5.1 意识的本质 教案-2022-2023学年高中政治人教版必修四生活与哲学

第二单元 把握思维的奥妙 第5课 第一框 意识的本质 一、【学科素养】： 通过对意识起源和本质原理的学习，使自己逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。 二、【教学重点和难点】： 1、意识的本质 2、意识活动的主动创造性和自觉选择性 3、意识对改造客观世界具有指导作用 【教学过程设计】 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 制作导学案，补充必要的学生自学资料。 完成学案；识记基础知识；理解教材结构。 自主学习基础知识，发现学习中的疑难点。 导入新课 师生探讨人工智能机器人有意识吗？ 积极思考讨论并回答问题。 通过生动的故事结合身边的事例，更容易吸引学生的兴趣 一、 意识是物质世界长期发展的产物 二、意识是人脑的机能 主议题：意识的来源 分议题一：前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验：黑猩猩经过人们的反复训练，它能打开水龙头，用水桶放水灭火。后来，人们把黑猩猩放到船上，同样点上火，给它一个水桶，让它灭火，但它此时已束手无策了。 问题1：黑猩猩不会就地取水灭火说明了什么哲学道理？ 问题2：人的意识是怎么产生的呢？它与动物的反应是什么关系呢？ 一、意识的起源：意识是物质世界长期发展的产物 师： 我们都知道在自然界里，一切物质，不论是有没有生命的，都会有一些反应特性，比方说，像铁会生锈，岩石会风化。还有低等生物会对外界的刺激所作出的应激反应，向日葵会向着太阳转，含羞草被碰到之后就会把叶子收起来，还有高等动物的感觉和心理，蛇在自身受到危险时会攻击，一些狗在自己的主人受到危险时会主动攻击。 【教师总结】从反应特性到生物的反应形式，到动物的感觉、心理，再到人类意识的产生，这是一个生物进化发展的过程，没有前面的环节，那么后面的环节就不会有了。换句话说，前面的环节是后面环节产生的前提和基础。所以，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。而生物的反应形式，包括低等生物的刺激感应性和高等动物的感觉和心理，是人类意识产生的前提。这给我们什么启发呢？ 生：意识是自然界长期发展的产物。 1、意识是自然界长期发展的产物 师：人类意识可以说是从动物心理发展而来的，那么是什么使得人类意识和动物的心理区分开来呢？ 只要是人就会有意识吗？ 分议题二：1920年印度加尔各答附近，发现并捕获了两个狼孩，她们进孤儿院时，具有狼的特征，每天晚上，隔一定时间就要像狼一样嚎叫，专吃生肉；喜欢啃骨头，用舌头舔水，没有感情，只知道饥饿的时候觅食，饱的时候就休息，昼睡夜出，靠四肢行走。人们花了很大力气使她们恢复人性，小女孩在抚养一年后死去，大女孩两年后才会直立，6年后才艰难地学会直立行走，但快跑时还得四肢并用，7年学会了45个单词，听懂几句简单的话。 设问：（1）狼孩有没有意识？说说你们的看法。（2）为什么狼孩没有意识？ 师：狼孩脱离了人类社会，没有社会实践，所以不能产生意识。意识是劳动的产物、社会的产物。 2、意识更是社会发展的产物 师：猿猴的大脑是怎么样进化成人脑的呢？其决定性因素是什么？ 总结（1）劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成。 由于劳动能力增强，食物来源的丰富，摄取的养料的数量和种类增多，也使得脑髓得到了丰富的营养，这就为猿猴脑进化成为人脑提供了必备的物质基础。而人脑的形成，是促进了人类的思考。 （2）劳动和社会交往促进了意识的表达手段——语言的产生。劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容。 人类是群居动物，劳动也是要合作的，这就需要交流，交流的就需要语言.随着人类的劳动越来越复杂，人类的交流渐渐从像动物那样简单的鸣叫声，发展成为有音节的语言，这就促进了语言的产生。而语言的产生，是人类能够用词语来概括感觉材料，进行抽象思维。这就提供和丰富了意识的内容。 所以，我们综合刚才的两点，一是意识是自然界长期发展的产物。其中一切物质都具有反应特性是意识产生的物质基础；而生物的反应形式则是意识产生的前提。二是意识是劳动的产物、社会的产物。我们说过，物质世界包括自然界和人类社会。因此，从起源来看，意识是物质世界长期发展的产物。 师：刚才我们讲到了“狼孩”，那么会不会有“孩狼”呢？人类从小有狼抚养会变得跟狼一样，无法产生意识。那么，狼由人来抚养，会不会表现得像人一样，产生人类的意识呢。 结论：人脑也从动物脑进化成人脑，而人脑则是意识产生的生理基础。 分议题三：有位老中医擅长治疗肝病，慕名前来求医的人很多。科技人员根据这位老中医几十年诊断的经验和所开的处方，把肝病分为8个主型、36个亚型输入电脑，从而可以开发出多种不同的处方，做到因人而异，对症下药。 设问：电脑能否代替人脑产生意识呢？ 【结论】 ①不能说意识是大脑的机能，动