第2部分 专题四 文学、文化常识（精讲册课件）-【1号学员】2023河南中考语文总复习

学科：语文 精讲册课件 第二部分　积累与运用 专题四　文学、文化常识 文学常识 文体知识 1.诗：又称诗歌，是一种用高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想和情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。起源于先秦，兴盛于唐。可分为两类：一是古体诗——《观沧海》《木兰诗》；二是近体诗（唐代形成的格律诗）——绝句、律诗。律诗常见的有五言和七言，分别简称五律、七律。每首八句，分为四联。一、二句曰首联，三、四句曰颔联，五、六句曰颈联，七、八句曰尾联。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题四　文学、文化常识 2 2.词：又称“长短句”，句式长短不一，讲究韵律，能自由表达思想感情。它根据字数不同可分为长调[91字以上，如苏轼《水调歌头（明月几时有）》]、中调（59～90字，如范仲淹《渔家傲·秋思》）、小令（58字以内）。词有词牌名和题目，如《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“破阵子”是词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题四　文学、文化常识 3.曲：盛行于元代的一种文学体裁，包括元杂剧和散曲。元杂剧内容上吸收了在民间传唱已久的故事，广泛反映了当时的社会现实，是广大人民群众最喜爱的文艺形式之一。元散曲以小令、套数为主。小令是元散曲的一种，基本形式是单支曲，每支小令只有一个曲牌，一韵到底，其中小令《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题四　文学、文化常识 4.歌行体：古代汉族诗歌体裁之一，由汉魏六朝乐府诗发展而来，音节、格律一般比较自由；采用五言、七言、杂言，形式富于变化。如《白雪歌送武判官归京》《茅屋为秋风所破歌》《登幽州台歌》《雁门太守行》等。 5.书：书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”“信札”，是一种应用性文体，多用来记事陈情。如陶弘景的《答谢中书书》、吴均的《与朱元思书》、诸葛亮的《诫子书》等。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题四　文学、文化常识 6.铭：古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。一般都用韵，形式短小，文字简洁、优美，内容多含颂扬、鉴戒之意。如刘禹锡的《陋室铭》等。 7.说：古代一种议论性的文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，篇幅一般不长，跟现代杂文相似。如韩愈的《马说》、周敦颐的《爱莲说》等。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题四　文学、文化常识 8.记：古代的一种散文。这类文章内容大多是游记，用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等，也有普通的叙事性散文或者“杂记”。如柳宗元的《小石潭记》、欧阳修的《醉翁亭记》、陶渊明的《桃花源记》、范仲淹的《岳阳楼记》等。 9.序：序是一种文体，一般用以陈述文章的创作主旨、创作经过等，有书序和赠序之分。赠序，即临别赠言，内容多为勉励、称许之辞。王羲之的《兰亭集序》便是书序，宋濂的《送东阳马生序》则是赠序。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题四　文学、文化常识 10.表：表是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，言辞往往恭敬、恳切，主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的基本特征。如诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮呈给后主刘禅的表。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题四　文学、文化常识 古代重要作家 汉至魏晋 1.曹植：字子建，三国魏诗人，曹操之子。教材选其作品《梁甫行》（八上）。三曹：曹操、曹丕、曹植。 2.刘桢：字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一。《赠从弟（其二）》（八上）选自《建安七子集》卷七。 3.建安七子：东汉建安年间七位文学家的合称，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题四　文学、文化常识 清代 4.蒲松龄：字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家。著有文言小说集《聊斋志异》等。《狼》（七上）选自《聊斋志异》卷六。《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，“聊斋”是作者的书屋名，“志”是记载，“异”是奇怪的事情。《聊斋志异》的故事来源有三：一是改编民间的传说故事，二是编写亲友提供的材料，三是据自己对生活的体验而撰写。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题四　文学、文化常识 古代重要作品 1.《列子》：列子及其弟子以及列子后学著作的汇编。全书八篇，