第2部分 专题三 古诗文默写（精讲册课件）-【1号学员】2023河南中考语文总复习

学科：语文 精讲册课件 第二部分　积累与运用 2 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 专题三　古诗文默写 知识梳理 闪充真题 2 闪充真题 1.（2022河南）古诗默写。 　　在古代诗歌中，诗人常引“山”入诗，抒发情感。见南山，陶渊明借“山气日夕佳，① 　飞鸟相与还　⁠”[《饮酒（其五）》]表现闲适恬淡的心境；望泰山，杜甫用“② 　会当凌绝顶　⁠，③ 　一览众山小　⁠”（《望岳》）表达勇攀高峰的决心；登飞来峰，王安石用“④ 　不畏浮云遮望眼　⁠，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）展现无所畏惧的气概。都写到巴山，刘禹锡用“⑤ 　巴山楚水凄凉地　⁠，⑥ 　二十三年弃置身　⁠”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）表现遭受贬谪的辛酸和悲凉，李商隐用“⑦ 　何当共剪西窗烛　⁠，⑧ 　却话巴山夜雨时　⁠”（《夜雨寄北》）想象未来，表达对团聚的期盼。  飞鸟相与还 会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮 云遮望眼 巴山楚水凄凉地 二十三年弃 置身 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题三　古诗文默写 2.（2021河南）请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主　题 古诗文名句 乐　学 　　孔子说“知之者不如好之者， 　好之者不如乐之者　⁠”（《论语》），乐学，才能享受到学习的愉悦，这样即使生活艰难，也能“ 　（以）中有足乐者　⁠，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）。  好之者不如乐之者　⁠ （以）中有足乐者　⁠ 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题三　古诗文默写 主　题 古诗文名句 理　想 　　辛弃疾用“ 　年少万兜鍪　⁠， 　坐断东南战未休　⁠”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）直接刻画孙权的年轻有为，借此表达自己渴望为国御敌的理想；龚自珍移情于物，用“ 　落红不是无情物　⁠， 　化作春泥更护花　⁠”[《己亥杂诗（其五）》]表明自己虽然辞官，但仍想为国效力的愿望。  进　取 　　老师让选两句诗作为座右铭，小文同学选了“ 　长风破浪会有时　⁠， 　直挂云帆济沧海　⁠”[李白《行路难（其一）》]两句，激励自己乐观进取、积极向上。  年少万兜鍪　⁠ 坐断东南战未休　⁠ 落红不是无情物　⁠ 化作春泥更护花　⁠ 长风破浪 会有时　⁠ 直挂云帆济沧海　⁠ 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题三　古诗文默写 5 3.（2020河南）古诗文默写。 （1）子曰：“三军可夺帅也， 　匹夫不可夺志也　⁠。” （《论语》）  （2） 　（是故）学然后知不足　⁠，教然后知困。 （《虽有嘉肴》）  （3）在《岳阳楼记》中，范仲淹用“ 　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　⁠”表达了自己的济世情怀。  匹夫不可夺志也　⁠ （是故）学然后知不足　⁠ 先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐　⁠ 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题三　古诗文默写 （4）追随诗人脚步，共赏山川之美。随杜甫漫游齐鲁，欣赏泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的神奇秀丽、高大巍峨；随王湾行舟江上，感受长江“ 　潮平两岸阔　⁠， 　风正一帆悬　⁠”（《次北固山下》）的辽阔宽广、波平浪静；随张养浩西出潼关，领略华山黄河“ 　峰峦如聚　⁠， 　波涛如怒　⁠”（《山坡羊·潼关怀古》）的雄伟险峻、气势磅礴。  潮平两岸阔　⁠ 风正一帆悬　⁠ 峰峦如 聚　⁠ 波涛如怒　⁠ 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题三　古诗文默写 知识梳理 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题三　古诗文默写 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题三　古诗文默写 $