第2部分 专题二 词语的理解与运用（含关联词）（精讲册课件）-【1号学员】2023河南中考语文总复习

学科：语文 精讲册课件 第二部分　积累与运用 2 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 专题二　词语的理解与运用（含关联词） 知识梳理 闪充真题 2 闪充真题 题型一 关联词辨析 1.（2020河南）依次填入第①②处空格的关联词语，最恰当的一项是（　D　） D “凡作传世之文者，必有传世之心。”在文学创作中，创作者 　①　⁠要关注“小我”，展现个体命运，抒发个人感受； 　②　⁠要关注“大我”，观照人民生活，表达人民心声。能否从“小我”走向“大我”，关键在于创作者的思想境界。有了深刻的思想、高远的境界，才能以自己的见识和胆识为起点，向人类最先进的方向瞩目，创作出烛照现实、温润人心的作品。  A.①因为　②所以 B.①如果　②就 C.①不是　②而是 D.①不仅　②更 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题二　词语的理解与运用（含关联词） 题型二 词语的理解与运用 2.（2017河南B）依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（　B　） 　　腹有诗书气自华。读书根本上改变的，是一个人的气宇与格局。现代社会是一个压力社会，人们时刻面临 　　　　　⁠的矛盾和有形无形的压力。如何调适心理焦虑？读书无疑是一剂 　　　　　⁠。有意识地选读历史、文学乃至天文学等方面的书籍，含英咀华，会在不知不觉中温润我们的情怀， 　　　　　⁠我们的格局， 　　　　　⁠我们的境界。  B A. 络绎不绝　锦囊妙计　开拓　升华 B. 纷至沓来　灵丹妙药　拓展　提升 C. 纷至沓来　锦囊妙计　开拓　升华 D. 络绎不绝　灵丹妙药　拓展　提升 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题二　词语的理解与运用（含关联词） 题型三 关联词辨析＋词语的理解与运用 3.（2012河南）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（　C　） 公益与每个人 　　　⁠。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化、常态化。 　　　⁠你没有亿万身家，没有强大的社会影响力， 　　　⁠不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间 　　　⁠。  C A.休戚相关　因为　所以　传递 B.休戚相关　即使　也　　传承 C.息息相关　即使　也　　传递 D.息息相关　因为　所以　传承 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题二　词语的理解与运用（含关联词） 知识梳理 备考攻略 1.注意积累，丰富词量 —中考中出现的辨析、解释、理解的词都是课本中所学或日常生活中常用的。因此，注意积累课下注释、课后“读读写写”中的词语和日常生活中常见的词语，丰富词汇量，增强语感，有助于解释清楚词义或辨析清楚词语间的细小差别。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题二　词语的理解与运用（含关联词） 2.联系日常，辨析词义 —词语的运用要建立在正确理解词义的基础上，答题时要读懂语境，抓住整个句子，由整体到局部把握词义。 3.根据语境，仔细推敲 —可先依据语境据形推义，然后再将所推得之义代入词语中，看是否解释得通。此外，还可根据具体语境，从感情色彩、语体色彩、语义轻重、范围大小、词性异同等方面辨析同义（近义）词。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题二　词语的理解与运用（含关联词） 中学生易混词语辨析方法 1.语境关联法 借助语段中的关键词，结合语境，选择与语境关系最密切的词语，可以提高答题的准确性。 注意：关联词语可根据语境关联法进行选择。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题二　词语的理解与运用（含关联词） 1.依次填入下列诗句中横线处的词语最恰当的一项是（　B　） （1）我和一株顶高的树并排 　　　⁠着。  （2）明月 　　　⁠了你的窗子。  （3）因为一切果实 　　　⁠差异。  A.站　　装饰　　无非 B.立　　装饰　　并无 C.站　　装点　　并无 D.立　　装点　　无非 B 抢分小练 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题二　词语的理解与运用（含关联词） 2.依次填入下列句子中横线处的动词最恰当的一项是（　B　） （1）一棵挂满红枣的老树下 　　　⁠着一位形如雕塑的老人。  （2）老人从身旁晒满红枣的竹匾子里 　　　⁠起一把枣儿，喃喃自语。  （3）男孩从台侧 　　　⁠了 　　　⁠头。  A.蹲　　拿　　伸　　伸 B.坐　　抓　　探　　探 C.蹲　　拿　　探　　探 D.坐　　抓　　伸　　伸 B 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第二部分　专题二　词语的