第1部分 专题二 古诗词曲鉴赏 9下9篇（精讲册课件）-【1号学员】2023河南中考语文总复习

学科：语文 精讲册课件 第一部分　古诗文阅读　 专题二　古诗词曲鉴赏 2 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 九年级下册　 第31首　渔家傲·秋思　[北宋]范仲淹 闪充训练 2 河南中考：真题2021、2017 【文学常识】 范仲淹，字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 译文：秋天到了，西北边疆的风景和中原不同，秋季北雁南飞，毫无停留之意。 炼字：“塞下”点明地域是边塞；“秋”点明季节是秋天；“异”字，统领全篇，突出塞下秋景与中原的不同，从侧面反映了边塞生活的艰苦，为下文勾勒西北边境肃杀、凄凉的秋景做铺垫。 意象：大雁是边塞诗词中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。 用典：借用“衡阳回雁峰”的典故，以大雁毫无逗留之意，衬托出边塞的寒冷、萧瑟、荒凉。作用：（第二句）点明离别的季节，渲染了离别的气氛，烘托了悲伤的心情。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 四面边声连角起， 千嶂里， 长烟落日孤城闭。 译文：从四面八方传来的边塞特有的声音随着号角响起，层峦叠嶂里，长烟直上，夕阳西下，孤零零的一座城，城门紧闭。 炼字：“闭”字透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。 写景：选景典型生动，边声嘈杂、风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特异的声音，渲染出浓厚的悲凉气氛。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 译文：饮一杯浊酒，想起了万里之外的家乡，但还没有像窦宪那样战胜敌人，勒石燕然，归乡之日无期。 修辞：用典。借用“燕然勒功”的典故，委婉含蓄地表达了将士们渴望建功立业并思念家乡的复杂心理。 情感：表现了征人渴望成就功业和思念家乡的情感。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 羌管悠悠霜满地， 人不寐， 将军白发征夫泪。 译文：羌笛声悠扬，霜落满地，出征的将士们夜深无法安睡，出征的将军与士兵都已满头白发，无不因思乡而落泪。 修辞：“将军白发征夫泪”运用互文的修辞方法，用悲怆的情调表达出将士们壮志难酬的苦闷和思念家乡的情感，含蓄地表达了词人对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 羌管悠悠霜满地， 人不寐， 将军白发征夫泪。 表现手法：“羌管”发出的是凄切之声，加上大地上铺满的秋霜，从听觉和视觉两方面加重了征人的愁思。 情感：“羌管悠悠霜满地”通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。 主旨：本词将直抒胸臆和借景抒情相结合，表现了戍边将士边塞生活的艰苦和词人忧国思乡、壮志难酬的心情，也含蓄地表达了词人对于朝廷腐朽、不重边功的愤懑不平。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 闪充训练 1.【统编教材思考探究题一】《渔家傲·秋思》是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说这首词表达的思想感情。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 　【答案】边塞秋来，风景与中原自是不同。南飞的大雁，决意离去，毫不犹豫。边声四起，角声犹厉，听之伤心。背负层峦叠嶂，在长烟落日中，一座驻军孤城，城门坚闭。戍边守土，将士之责；功业未成，泪洒滂沱。纵然乡关万里不得而归，只好借酒浇愁，暂忘烦忧。那悠然响起的羌笛之声，仿佛将寒霜洒落一地。此情此景，怎能不令人酸楚，让人憔悴、将士无寐…… 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 这首词上片写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥。这些景物都隐含着作者的情感体验。下片抒情，情中有景：在抒情的气氛中，也叠映出“浊酒一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“将军白发征夫泪”等意象，可见作者是借助诸多意象来抒发情感的，表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感。　 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 2.【统编教材教参整体把握改编】塞下秋景与中原相比，“异”在哪些方面？请结合全词简要概括。 　【答案】①大雁过早地向南方飞去，毫无逗留之意，表明塞下天气极寒冷，与作者家乡吴地大不相同（气候）。②风吼、马嘶，