第1部分 专题二 古诗词曲鉴赏 8下5篇（精讲册课件）-【1号学员】2023河南中考语文总复习

学科：语文 精讲册课件 第一部分　古诗文阅读　 专题二　古诗词曲鉴赏 2 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 八年级下册　 第22首　关雎　《诗经》 闪充训练 2 【文学常识】 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。“风”又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在水中的陆地上。那文静美好善良的女子，是君子心中好的配偶。 写法：起兴。以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情，渲染和谐悠扬的气氛，奠定全诗的情感基调。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 译文：长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。那文静美好善良的女子，我日日夜夜都想追求她。追求的愿望难以实现，我日日夜夜都在思念她。绵绵不尽的思念，让人翻来覆去难以入眠。 写法：（托物）起兴。以采摘荇菜喻指女子的难求。 炼字：两个“悠”字以感叹语气道出，加重了感悟色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，都深深地表现了出来。 修辞：反复。两个“悠哉”用反复的修辞、感叹的语气道出，加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦淋漓尽致地表现了出来。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 译文：长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘它。那文静美好善良的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选它。那文静美好善良的女子，我敲钟击鼓使她快乐。 写法：虚写。“采之”“友之”“芼之”“乐之”，是男子的想象，写出了男子对爱情的执着追求和向往。写主人公想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调一变而为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况，着墨不多，却能给读者留下深刻的印象，男主人公愉悦的神态也跃然纸上。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 主旨：本诗通过写一个男子对心仪女子的思念、追求以及求而不得的焦躁和想象中求而得之的喜悦，表现了爱情中的苦与乐，反映了古代人民对美好爱情的追求和向往。 全诗品析：在语言形式上，四言一句，富有韵律美。如“窈窕”是叠韵词，“参差”是双声词，“辗转”既是双声词又是叠韵词。用这类词来修饰动作（如“辗转反侧”）、摹写形象（如“窈窕淑女”）、描写景物（如“参差荇菜”），使得诗歌活泼生动，音韵和谐。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 闪充训练 1.【统编教材思考探究题二改编】本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其他诗文中选取一例，并加以简析。 　【答案】示例一：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。 　示例二：“东山的糜子西山的谷”——先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。　 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 2.【统编教材教参问题探究】《关雎》写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 　【答案】运用了“比兴”的手法。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。　 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 3.这首诗运用了什么艺术手法？请简要分析。 　【答案】运用了“兴”的艺术手法。开头用“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。　 4.【开封一模】有同学认为诗歌开头的首章与后两章吟咏的内容无太多关联。请你