第1部分 专题二 古诗词曲鉴赏 8上9篇（精讲册课件）-【1号学员】2023河南中考语文总复习

学科：语文 精讲册课件 第一部分　古诗文阅读　 专题二　古诗词曲鉴赏 2 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 八年级上册　 第13首　黄鹤楼　[唐]崔颢 闪充训练 2 【文学常识】 崔颢，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。此诗是其吊古怀乡的名作。 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 译文：传说中的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下一座空荡荡的黄鹤楼。 内容：首联扣题，从神话传说落笔，起笔高远，增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。诗人先悬想“昔日”仙人费祎乘黄鹤经过这里的情景，再从遥远的古代回到现实中来，写现在的鹤去楼空。 炼字：一个“空”字，似有无限的感慨。读首联，仿佛看到诗人凭栏远眺，吊古伤今，陷入无限沉思之中的形象。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 译文：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云飘飘荡荡。 内容：颔联是首联的延伸，诗人似在极目远望，试图追寻黄鹤的踪影，却杳然无得；看到的只有天际飘浮的白云，这些白云，千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。 炼字：“千载”使人看到了时间的无限性，而“空悠悠”则使人看到空间的广袤。时空组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，前两联两个“空”字，体现了诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 译文：晴日里的原野树木清晰分明，长江中的小洲上草木茂盛。 内容：颈联转写登楼所见之明丽之景，诗人也从怀古之思中回到现实中来。登高所见，境界阔大，色彩鲜明。 句式：对仗工整，两句各用一个叠词，“历历”“萋萋”写出了草木分明、茂盛的样子，音调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。 画面：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 译文：暮色渐起，故乡在哪儿呢？（眼前只见）雾气弥漫的江面，让人产生深深的愁绪。 炼字：以一个“愁”字作结，准确地表达了日暮时分，诗人登临黄鹤楼的心情，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 情感：以抒情作结，由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思的形象仿佛可见。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 主旨：这首诗是吊古怀乡的佳作，描写了诗人登临黄鹤楼的见闻和感受，通过凭吊古迹，抒发了诗人思念家乡的愁绪。 全诗品析：①全诗虚实结合。先虚写黄鹤楼的由来，再实写仙去楼空的景象。②全诗多次运用双声词（如黄鹤、复返）、叠韵词（如此地、江上）和叠音词（如悠悠、历历、萋萋），使得诗歌声韵铿锵，富于音乐美。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 闪充训练 1.【统编教材思考探究题二】《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 　【答案】首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神秘莫测，鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。诗中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今、无限怅惘的情感。　 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 2.【统编教材教参问题探究】《黄鹤楼》前两联连用三个“黄鹤”，读来却没有啰唆之感，是什么原因？ 　【答案】四句中三见“黄鹤”，却不觉啰唆，只因为诗意一气贯通，顺势而下，尤其二、三句两个“黄鹤”顶真连锁，一气呵成，读来毫无滞碍感。　 3.【濮阳二模】请描述“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句所呈现的情景。 　【答案】明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰在目；鹦鹉洲上，芳草葱茏茂盛，生机盎然。　 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 4.【平顶山三模】王湾《次北固山下》和本诗都表达了诗人的思乡之情，请结合两首诗的尾联，分析两位诗人是如何抒发思乡之情的。 　【答案】王湾见雁思亲，通过大胆的想象，托北归的大雁给家人捎去书信，表达诗人对家乡的思念；《黄鹤楼》尾联以设问抒情作结，触景生情，因黄昏时凭栏远望，看到凄迷江面，触动思乡之情。　 5.【许昌二模】诗歌开头以传说落笔，有什么好处？ 　【答案】开头以传说落笔，增添了黄鹤楼的神秘色彩，丰富了诗歌的内容；巧借今昔变化形成强烈反差，流