第1部分 专题二 古诗词曲鉴赏 7上5篇（精讲册课件）-【1号学员】2023河南中考语文总复习

学科：语文 精讲册课件 第一部分　古诗文阅读　 专题二　古诗词曲鉴赏 2 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 七年级上册　 第1首　观沧海　[东汉末]曹操 闪充训练 2 河南中考：备用题2012 【文学常识】 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 东临碣石， 以观沧海。 译文：策马东来，登上碣石，我要饱览这大海的壮观。 炼字：“临”表现出诗人登高望海的昂扬气概。“观”字统领全篇，作为诗眼向读者展示了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 作用：开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，为下文诗人登山的所见所思做铺垫。 水何澹澹， 山岛竦峙。 译文：海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 写法：①动静结合。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。②运用写实手法，描写了俯瞰沧海见到的壮观景象。 情感：表现了诗人积极进取的精神和渴望统一天下的雄心壮志。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 译文：岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜。 写法：动静结合、由近及远。“树木”“百草”是近观静景，“洪波”是远观动景。一静一动，由近及远，显示了大海的惊人力量和宏伟气象，为下文展开想象埋下了伏笔。 炼字：“涌”字传神地展现出了大海波澜壮阔的气势。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 译文：太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。 炼字：“若”字表明所写是虚景，诗人借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月、含孕群星的气概。 修辞：运用夸张的修辞，描绘出一幅开阔苍茫的画面，表现出诗人豪迈的英雄气概和统一天下的远大政治抱负。也用了互文的修辞手法。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 幸甚至哉， 歌以咏志。 译文：啊，今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 主旨：本诗运用浪漫主义的写法，勾画出大海吞吐日月、包容万象的壮丽之景，表现了诗人博大的胸怀，抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的雄心壮志。 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 闪充训练 1.秋是悲凉的，而在曹操的眼里却充满了生机，为什么？ 　【答案】因为曹操北征乌桓刚刚打了胜仗，内心充满了喜悦，对未来统一中原、建功立业充满了信心，也表现了他积极乐观的人生态度。　 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 2.请任选一个角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。 　【答案】示例一：运用夸张的修辞方法，展开丰富的想象，借助大海吞吐日月星辰的景象，表达了诗人开阔的胸怀和统一中原、建功立业的抱负。 　示例二：两个“若”字，虚中有实，实中有虚。诗人胸中容纳的是浩大的景象，自然能反映出其心胸之宽广、博大，体现出诗人渴望建功立业、统一天下的胸襟。　 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 3.诗人是如何通过多个意象的组合来构筑宏大气象的？ 　【答案】选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。这种宏观的景色，使人的眼界为之开阔，胸怀激荡。　 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 4.【统编教材思考探究题一】反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。 　【答案】壮美的感觉。诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“沧海”“洪波”“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。　 返回目录 ‹#› 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 第一部分　专题二　古诗词曲鉴赏 $学科：语文 精讲册课件 第一部分　古诗文阅读　 专题二　古诗词曲鉴赏 2 依据《2022年版义务教育课程标准》编写 七年级上册　 第2首　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄　[唐]李白 闪充训练 2 【文学常识】 1.李白，