第二讲 声现象-【名师学案】2023中考物理复习之堂堂清分层进阶学习法

ZKFXTTOWL 中考复习党堂清·物理 第二讲 声现象 最·新·课·标·要·求 1、了解知道：声音的产生、声青的传播、声音的特性、声音可以传递信息、声音可以传递能量： 2、理解应用：声速的应用、控制噪声的方法。 课本知识梳理 、知识清单 知识点二声音的特性 知识点一声音的产生与传播 4.三特性的比较 1.产生：声音是由物体的 产生的。振 项日 概念 决定因素 相应关系 特性 动停止，发声也停止，但传声未停止。 声音的 发声体的 频率高，则音调 2.传播 音调 高低 懒率低，则音可 (1)形式：以波的形式传播 声音的 发声体的 振幅大，则响度 响度 (2)条件：声音的传播需要介质。固体、液体、 强弱 振幅小，则响度 气体都 传声，真空 传声。 音品 发声体的 不同发声体，发出声音的 音色 (3)回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍 音质 音色 物，就会被 ,形成回声。当障碍 5.人耳听不到的声音 物离人较远时，发出的声音经过较长时间 定义 每秒内振动的次数，用来描述物 (大于 s)回到耳边，人们能把原声 休振动的快慢，符号「 颜率 与回声区分开。 ,简称 ,符号 单位 3.声速 (1)大小：与介质的种类和温度有关。15℃ 人耳听不 高于20000Hz的声叫做 时空气中的声速为 到的声 m/s。 低于20Hz的声叫做 (2)声速比较：一般情况下，气体 罗液体 6.三种乐器 国体。 分类 示例 影响音调的因素 【适时总结】 弦乐器 小提琴 弦的材料、长短，粗细、松紧 1,“振动停止，发声也停止”并不是“振动停止， 声音也消失”。振动停止，虽然物体不再发声，而原 管乐器 笛子 空气柱的长度 来发出的声音仍在介质中传稀。 打击乐器 锣、鼓 锣、鼓皮的绷紧程度 2.物体的振动可以产生声音，但不一定能听到。 8<1 引领学席备考斯摸式 YLXABKXMS 【适时总结】 【适时总结】 1,振动频率的高低与发声体的形状、尺寸和所 1,噪声强弱的等级越高，对人们的危害越大。 用的材料有关。一般情况下，发声体的长度越长越 2,0dB是刚刚引起人的听觉的最微弱的声音 粗，振动得越慢，频率越低：发声体的长度越短越细， 是人的听觉下限，不是没有声音。 振动得越快，频率越高。 、图说物理 2,声音的响度大，音调不一定高；声音的音调 高，响度也不一定大。响度和音调没有必然的联系。 课本插图（一） 3.不同的乐器可以发出相同的音调和响度，但 主旨解说：如图所示，用大小不同的 音色一定不相同。 力拔动同一根橡皮筋有声音产生， 知识点三声的利用 说明声音是由物体的 产生 7.传递 :如B超，声呐，预报地震、海 人教版入上P27 的，而且橡皮筋发声的 图2.1一1 啸、台风，倒车雷达，超声导盲仪等。 不同。 8.传递 :如声波清洗、碎石等。 课本插图（二） 【适时总结】 凡是声音能引起其它物体发生变化的例子均属 主旨解说：将正在响铃的闹钟放 于声音传递能量：声音未能引起其它物体发生变化， 在玻璃革内（如图所示），再把玻 而是人们根据所听到的声音作出判断，属于声音传 璃革内的空气逐渐抽出，我们可以 递信息。任何声音的传播都能伴随能量的传播。 听到闹钟的音量逐渐 知识点四噪声的危害和控制 人教版入上P28 在此实验基础上，人们推理出声音 图2.1一5 9.概念 不能在 传播。 (1)物理学角度：发声体做 振动发 课本插图（三） 出的声音，其波形 主旨解说：手指轻敲桌子，耳 0 (2)环保角度：凡是 人们正常休息、 朵贴在来面上 (选填 学习和工作的声音，以及对人们要听的声 人教藏入上P29 “能”或“不能”)听到敲击声， 图2,1一7 音产生干扰的声音。 说明 10.等级：声音强弱等级的单位是 课本插图（四） 11.几个特殊值 主旨解说：把钢尺紧按在桌 (1)声音的听觉下限为 dB. 面上，一端仲出来边。拔动 (2)为保护听力，声音不能超过 dB。 钢尺，听它振动发出的声音， 人数版入上P32图2.2-1 (3)为保证工作和学习，声音不能超过 同时注意钢尺振动的快慢。 dB。 改变钢尺伸出来边的长度，再次拨动，使钢尺每次的 (4)为保证休息和睡眠，声音不能超过 振动幅度大致相同。从实验中可以得出，钢尺仲出去 dB。 越短，振动越 ,频率越 ,音调越 12.噪声的控制 (1)防止噪声的 (2)阻断噪声的 (3)防止噪声进入耳朵。 1>》9 ▲中考复习党堂清·物理 课本插图（五） 主旨解说：如图所示，用悬挂着的乒 兵球接触正在发声的青叉，乒兵球 会多次被弹开，说明 C.一人轻敲桌子，D.敲打鼓面，鼓响 运用这套实验 另一人把耳朵贴 后用手触摸鼓面 人教版八上 装置还可以探究声音的 在桌面上 P34图2.2-3 与振幅的关系。在此实验中乒兵球 2.(习题改编)生活中经常用