限时小卷6 “古诗＋文言文”组合阅读-【精彩三年】2023中考语文限时小卷教师用书配套word

小卷6　“古诗＋文言文”组合阅读(见学生用书P6) 建议用时：20分钟　分值：20分 班级开展探究古人读书方法活动，请完成以下任务。(20分) 【甲】朱司农载上①尝分教黄冈，时东坡谪居黄。公往见，遂为知己。自此，时获登门。偶一日谒至，典谒已道名，而东坡移时不出。欲留，则伺候颇倦；欲去，则业已通名。如是者久之，东坡始出，愧谢久候之意，且云：“适了些日课，失于探知。”坐定，他语毕，公请曰：“适来先生所谓日课者何？”对云：“钞《汉书》。”公曰：“以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手钞也？”东坡曰：“不然。某读《汉书》到此凡三经手钞矣。初则一段事钞三字为题；次则两字；今则一字。”公离席，复请曰：“不知先生所钞之书肯幸教否？”乃命老兵就书几上取一册。公视之，皆不解其意。东坡云：“足下试举题一字。”公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。凡数挑，皆然。公降叹良久，曰：“先生真谪仙才也！” (陈鹄《西塘集耆旧续闻》) 【乙】温公②为张文潜言：“学者读书，少能自第一卷读至卷末。往往或从中、或从末，随意读起，又多不能终篇。光性最专，犹常患如此。从来惟见何涉学士案上，惟置一书读之，自有至尾，正错校字，以至读终，未终卷，誓不他读，此学者所难也。” (《爱日斋丛抄》) 【丙】古人云：“诗必穷而后工。”盖穷则语多感慨，易于见长耳。若富贵中人，既不可忧贫叹贱，所谈者不过风云月露而已，诗安得佳？苟思所变计，惟有出游一法。即以所见之山川风土，物产人情，或当疮痍兵燹③之馀，或值旱涝灾祸之后，无一不可寓之诗中。借他人之穷愁，以供我之咏叹，则诗亦不必待穷而后工也。 (张潮《幽梦影》) 【丁】 观　书 〔明〕于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 【注】①朱司农载上：朱载上，北宋时人，司农是他的官职，曾在黄冈任学官。②温公：指司马光。③兵燹(xiǎn)：因战乱而造成的焚烧破坏等灾害。 1.链接课文，写出文中加点字词的意思。(4分) 文中字词 课内链接 具体意思 愧谢久候之意 秦王色挠，长跪而谢之曰(《唐雎不辱使命》) (1)__道歉__ 犹常患如此 又患无硕师名人与游(《送东阳马生序》) (2)__担心__ 苟思所变 苟富贵，无相忘(《陈涉世家》) (3)__如果__ 晨昏忧乐每相亲 每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) (4)__经常，常常__ 2..有同学在朗读文章时，对文中的几个“也”的情感把握觉得有些困难，请你结合文章内容，帮他分析。(6分) (1)先生真谪仙才也！ __朱载上看到苏轼根据批注的一个字，就可以背诵几百字，并无一字差错，几次都如此，不禁发出赞叹之意，表达对苏轼的由衷钦佩。__ (2)此学者所难也。 __表达了司马光对何学士每次看书专心看一本，不看完决不看其他书的赞扬，也表达了这样做的难度之大。__ (3)则诗亦不必待穷而后工也。 __表达肯定的语气。说明读万卷书，还要行万里路，可以不用经历困苦，也可以写出好的诗。__ 3..结合以上四则材料，用自己的话填写古人主张的读书方法调查表。(6分) 人物 具体做法 方　法 苏轼 (1)__一段事抄录“三字”，最后“一字”，就可以把书的内容一字不落地记住。__ 抄录批注 司马光 一本书从头读到尾，不读完绝不读其他书。 (2) __整本书阅读(坚持读完一本书)__ 张潮 (3)__主张要出游，了解各地风俗人情和民间疾苦。__ 游历四方 于谦 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 (4)__快速阅读__ 4.有同学认为张潮的读书方法与于谦“活水源流随处满，东风花柳逐时新”有共通之处，你是否赞同？请说明理由。(4分) 　示例一：我认为两者之间有共通之处。张潮认为读书不仅要读文字之书，也要读生活之书，处处皆是学问。要多去游历，这样就可以让自己的知识保持更新，就可以写出好的作品。于谦认为读书就像池塘不断有活水注入，永远清澈，就像东风催开百花、染绿柳枝一样，随时保持新鲜。都提倡知识的更新，要活学活用，所以有共通之处。 示例二：我认为两者之间没有共通之处。张潮认为读书不仅要读文字之书，也要读生活之书，处处皆是学问。要多去游历，这样就可以让自己的知识保持更新，就可以写出好的作品。于谦是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。“东风”句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花、染绿柳枝一样，依次而来，其乐趣令人心旷神怡，写的是读书的快乐。一个强调游历的重要，一个写读书的快乐，所以并无共通之处。　 【参考译文】 【甲】朱司农载上曾经被分配在黄冈县教书，当时苏东坡被贬谪居住在黄州。朱司农去拜见苏东坡，他们于是成为知己。从此，朱司农