单元检测卷（第五单元）-【名校课堂单元卷】2022-2023学年七年级下册初一语文（部编版）山西专用

单元检测卷（第五单元）》 (时间：150分钟总分：120分) 一、读·书(12分) 1.请从下面的选项中为甲、乙两幅书法作品分别选出最适当的评价。(2分) A.此作品为楷书，字形端正，笔画平直，秀美圆润。 空风整暴 五谆统流 B.此作品为隶书，字形扁方，蚕头雁尾，一波三折。 赛醫数案 家零热表 身警超山 高男 C.此作品为篆书，笔法古朴，粗细均匀，讲求对称。 D.此作品为草书，笔法苍劲，龙飞风舞，一气呵成。 p 密 甲：() 乙：() 2.请把空缺的古诗文原句书写在横线上。(10分) 智者乐山，青山高峻，志士生慧。山，见证了陆游“ ”(《游 山西村》)顿感开朗的喜悦：负荷得了王安石“ ”(《登飞来峰》) 不畏艰险的豪迈：亦可承载杜甫“ ”(《望岳》)俯视一切的雄 心：还蕴藏着杨万里“ ”[《过松源晨炊漆公店》（其五）门的人生 哲理。 阳 仁者乐水，绿水逶迤，草木生情。水，晕染了“ ,青草池塘处处蛙”（赵师秀《约 客》)江南雨季的风景：也滋养了“出淤泥而不染， ”(周敦顾《爱莲说》)洁净高雅的 莲花。 封 二、读·思(38分) (一) 文学实践小组开展“最是亲情抚人心”主题活动，请你参与。 【散文中的亲情】 龄 3.“母亲”一词，呼之于口，便如玫瑰花溢出芳香。文学实践小组准备将下面的文段写在研学记录本的 扉页上，但不小心遗漏了两句。请你研读文段，在横线处补写，使之与画线句子形成排比。(2分) 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈妈”。“母亲”是一个 简单而又意味深长的词，充满了希望、爱、抚慰和人的心灵中所有亲昵、甜蜜、美好的感情。在悲伤 时，她是慰藉：在沮丧时，她是希望； …她是同情、 线 怜悯、患爱、宽宥的源泉。 【歌词里的亲情】 4.下面是歌曲《父亲写的散文诗》的部分歌词。这首歌将一位父亲日记中的片段采撷成歌词，其中没 别 有华丽的辞藻，只是对 进行描述，字里行间深深刻着父亲对儿女的 。(2分) 一九八四年庄稼还没收割完，女儿躺在我怀里睡得那么甜。 今晚的露天电影没时间去看，妻子提醒我修修缝纫机的踏板。 明天我要去邻居家再借点钱，孩子哭了一整天哪，闹着要吃饼干。 (仙西)单元卷·语文·七年级下·灯43 蓝色的涤卡上衣，痛往心里钻，蹲在池塘边上给了自己两拳。 这是我父亲日记里的文字，这是他的青春留下留下来的散文诗。 【名著里的真情】 只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地…她不仅是朋友，地将把她的一生 交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。曹先生的话能感动他，她不用说话就能感 动他。他对曹先生说了真实的话，他将要对她说些更知心的话，跟谁也不能说的话都可以对她说。 5.《骆驼祥子》中也有让祥子充满希望的真情。阅读上面语段，回答问题。(5分) (1)文段中“两个地狱中的人”指的是 和 (2)联系相关情节，谈谈文段中“她”的死对“他”产生的影响。(3分) (二) 阅读下面的材料，完成第6一7题。 在黑暗中灭掉灯 几个人好久没钓鱼了，于是租了一艘渔船出海钓鱼。几个人兴致甚浓，都专注于钓鱼，而忘了时 间。其中一个人发现天快要黑了，于是提醒大家返航，大家慌忙打道回府。可是不知道是因为海潮的 流向发生了变化，还是判断出现错误，他们找不到方向了，在急切中天完全黑了。倒霉的是月亮也没 有，他们把所有的灯都打开，想要搞清方向，却怎么也找不到路。 同船的一位智者叫他们把灯都灭掉。一下子，四下一片漆黑，伸手不见五指。等眼睛渐渐地适应 了黑暗，他们惊喜地发现：海面上有依稀跳跃的小小光亮，如同熠熠的星辉，又如点点的碎银。再仔细 地探查，原来是远处海边城镇里的灯光。借着这点亮光，他们欣喜地找到了返航的方向。 我们通常认为，灯可以照亮自己前方的路。可为了找到方向，有时雪要把灯都灭掉。如果我们果 断地将“灯”全部灭掉，就能在黑暗中凝神远眺：找到方向，成功抵达目标。 6.“灯”的深层含义是什么？请你用自己的话简要回答。(3分) 7.阅读文章后，同学们围绕“在黑暗中灭掉灯”进行讨论。我们怎样才能抵达成功的彼岸呢？请结合 文章内容，写一段评论性文字，阐述你的观点或得到的启示。(8分) 写作提示：①语言简洁，观点明确，言之成理即可：②不少于100字。 (仙西)单元卷·语文·七年级下·灯44 (三) 阅读下面的古诗文，完成题目。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙测灵。斯是陋室，帷吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘 青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》) 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可