(课件PPT)第25课 扩展语句，压缩语段-(教师用书)【提分宝典】2024版新高考语文一轮全考点普查教案

1 数学 低段 第25课 扩展语句，压缩语段 普查讲25Ⅰ 扩展语句 三组题学透 目录 第（2）题 第（1）题 第（3）题 随堂普查练25Ⅰ 第1题 第2题 第3题 一张图学透 扩展语句 1 数学 低段 第25课 扩展语句，压缩语段 普查讲25Ⅱ 压缩语段 目录 第（5）题 第（4）题 第（6）题 随堂普查练25Ⅱ 第1题 第2题 压缩语段 课后提分练25 第1题 第2题 第3题 第4题 第5题 第6题 第7题 第8题 第9题 三组题学透 一张图学透 1 数学 低段 一 张 图 学 透 普查与练习25Ⅰ 扩展语句 一张图学透 25Ⅰ P334 1 数学 低段 一张图学透 25Ⅰ P334 1 数学 低段 （1）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。（不超过60个字） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 三 组 题 学 透 三组题学透 25Ⅰ P334 1 数学 低段 （1）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。（不超过60个字） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 解析： 本题考查连词成句。 解答此题应按以下四步进行。第一步，分析题目中给出的提示词：“银杏树”交代了要描写的景物，“初冬”交代了时间，“疾风骤雨”提示了环境，“凋零”交代了银杏树的状态。第二步，根据上述分析，确定扩展的中心是“银杏树”，再将四个词语连成一个句子——初冬，疾风骤雨使银杏树的叶子凋零。第三步，围绕中心，根据环境提示词设置合理场景。第四步，根据题目要求“描写性文字”“运用比喻、拟人的修辞手法”，给第二步中连好的句子添加枝叶。 三组题学透 25Ⅰ P334 1 数学 低段 （1）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。（不超过60个字） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 答案： （示例）带着寒意的初冬，一阵疾风骤雨袭来。院子里，一棵古老的银杏树东摇西晃，浑身战栗，树叶纷纷凋零，像散落一地的黄金。（4分） 三组题学透 25Ⅰ P334 1 数学 低段 审题指导 描写 比喻、拟人 不超过60字 小提示 三组题学透 25Ⅰ P334 1 数学 低段 “连词成句”类扩展题解题方法 方法便笺 三组题学透 25Ⅰ P335 1 数学 低段 “连词成句”类扩展题解题方法 方法便笺 三组题学透 25Ⅰ P335 1 数学 低段 “连词成句”类扩展题解题方法 方法便笺 带着寒意的 一阵 袭来 古老的 东摇西晃 纷纷 三组题学透 25Ⅰ P335 1 数学 低段 总结归纳 三组题学透 25Ⅰ P335 1 数学 低段 （2）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字以内） 三组题学透 25Ⅰ P335 1 数学 低段 （2）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字以内） 解析： 本题考查情境阐发。 第一步，先明确题目的要求：扩写的对象是“南山”之景，其特点是“不经意间所见”，并要表达出“悠然”之情。第二步，结合“不经意间所见”和“悠然”两个特征对“南山”之景进行描绘。“不经意间所见”说明诗人见到的“南山”不是巍峨雄伟的、色彩缤纷的，而是朦胧、淡雅的，可以据此展开合理的联想和想象，恰当运用修辞手法，寓情于景，进行扩写，同时注意检查语句是否通顺，字数是否符合要求。 扩展的句子要和原句的格调、主旨、意境一致，不能另起炉灶。 三组题学透 25Ⅰ P335 1 数学 低段 （2）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字以内） 扩展的句子要和原句的格调、主旨、意境一致，不能另起炉灶。 答案： （示例）抬眼望去，山坡上的小树有几片黄叶落下，随风飞舞；山间的小路似有似无，不见人影；野草透出几分悠闲。夜幕渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，并不做作，也不违和，自然地展露出悠然的情态。（6分） 三组题学透 25Ⅰ P335 1 数学 低段 审题指导 描写 “南山”之景 不经意间所见 小提示 “悠然”之情 100字以内 三组题学透 25Ⅰ P335 1 数学 低段 诗句扩展题解题方法 方法便笺 三组题学透 25Ⅰ P335 1 数学 低段 （3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问的修辞手法；③语意连