选择性必修3 第1单元 第1课 走进思维世界-【创新教程】2024高考政治总复习大一轮教师用书word（新教材，统编版）

第一课　走进思维世界 课标要求 素养培育(教师独具) 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征 2．区分抽象思维和形象思维 1.科学精神：把握思维的作用、含义、方法、差异、特征、形态，明确思维与实践的关系 2．公共参与：积极在实践中探索、运用正确思维 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ►[观点辨析] 1．狭义的思维与认识是一样的。 [纠正]　狭义的思维与理性认识同义。 2．思维推动实践发展。 [纠正]　正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 3．思维是在人的头脑中产生的。 [纠正]　思维是在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践的。思维的内容来自客观世界。 ►[把握本质] 通常意义上的思维，涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。 ►[画里话外] 从思维的方向看，发散思维是重要的思维形态。 ►[模块融合]　思维 必修4第1课：思维与存在的关系问题 必修4第4课：认识过程的两个阶段　核心考点　思维 [考点透析] 1．感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 区 别 感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段 理性认识是关于事物的本质及其规律的反映，是认识的高级阶段 联 系 理性认识依赖于感性认识，感性认识有待发展成为理性认识，二者均以实践为基础，又反作用于实践 2.思维的含义 (1)广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 (2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 　①思维是在实践中产生的，是人类所特有的。 ②思维指导实践，正是因为思维的参与，人成了万物之灵。 3．思维的特征 内涵 例证 间 接 性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 下午回到家，看见房间特别干净，推测上午妈妈帮忙打扫过房间了；号脉、化验、量血压、B超等都是借助仪器对内脏器官的推测；履霜而坚冰至 概 括 性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 灯都能照明，水杯都能盛水，笔都能书写；“月晕”和“刮风”之间的联系，地板“潮湿”和要“下雨”之间的联系，就能得出“月晕而风，础润而雨”的结论 能 动 性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 杯弓蛇影，知己知彼，举一反三 　思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。 4．思维与实践 二十大报告关注“思维” 不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，为前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进党和国家各项事业提供科学思想方法。 5．思维形态 (1)类型 标准 分类 解释 从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散 聚合思维 向同一方向收敛 从思维对认识 对象的思考 角度看 综合思维 整体地认识对象 分析思维 分别地认识对象 从思维反映 认识对象的 方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 形而上 学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 根据思维运 行的基本单元 抽象思维 以概念作为思维的基本单元 形象思维 以感性形象作为思维的基本单元 (2)基本形态 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，并通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维 单元 以概念、判断和推理等反映认识对象 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象 任务 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 特征 基本单元的概念性、运行方式的指导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 联系 在实际思维活动中，抽象思维和形象思维虽然各有其功能和功用，但又具有相辅相成的关系 　　　　两种认识与两种思维 [易错演练] 易错一　误解感性认识与理性认识的关系 感性认识是理性认识的基础，感性认识要以理性认识为指导。 1．(2022·山东卷·9)习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准