第1部分 第2章 第3讲 地球的宇宙环境 太阳对地球的影响-【创新教程】2024高考地理总复习大一轮教师用书word（新教材，湘教版）

第3讲　地球的宇宙环境　太阳对地球的影响 课程标准 核心素养 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 1.综合思维：根据地球生命诞生的条件，分析地球的特殊性，学会从要素综合的角度探究生命存在的条件。 2．区域认知：结合太阳辐射分布图，说明不同区域太阳辐射的差异，归纳影响太阳辐射的因素。 3．人地协调观：结合太阳能的开发及太阳活动的案例，理解太阳辐射和太阳活动对人类的影响。 [必备知识] 一、地球的宇宙环境 1．人类对宇宙的认识 (1)概念：宇宙是所有　时间　、空间和　物质　的总和，是我们这个　物质　世界的整体。 (2)范围：人类已经观测到的有限宇宙，叫作“　可观测　宇宙”或“已知宇宙”，其半径约137亿光年。 2．多层次的天体系统 (1)天体：宇宙中的　恒星　、星云、行星、卫星等各种物质，通称天体。 (2)天体系统：运动着的天体因　互相吸引　和　互相绕转　，形成天体系统。如下图所示： ①银河系与河外星系 共同点 主要由恒星等比较大的天体组成 关系 级别　相同　的恒星系统 联系 两者都是星系，银河系与现阶段所能观测到的河外星系一起构成目前人类所知道的最高一级天体系统，即　可观测宇宙　 ②太阳系与地月系 a．太阳系 组成 太阳、　行星　、矮行星和卫星，以及　小行星　、彗星、　流星体　和行星际物质等，中心天体是　太阳　 八大行 星分类 类地行星：A水星、B　金星　、C　地球　、D　火星　；巨行星：E　木星　、F土星；远日行星：G天王星、H　海王星　 八大行星 运动特征 同向性：绕日公转方向都是　自西向东　；　近圆性　：绕日公转轨道近似圆形；　共面性　：绕日公转的轨道大体在同一平面上 b.地月系 组成 地球与其卫星月球 特点 月球环绕地球公转且其公转、自转的方向和周期完全一样 联系 月球总是以　一面　对着地球 3.特殊行星——地球 (1)特殊性：在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。 二、太阳对地球的影响 1．太阳辐射与地球 (1)太阳辐射 ①概念：太阳以　电磁波　的形式向宇宙空间放射的能量。 ②组成：太阳辐射分为紫外光、　可见光　和红外光三部分，能量主要集中在波长较短的　可见光　波段，约占总能量的50%。 (2)太阳辐射对地球的影响 ①太阳辐射经植物的生物化学作用，可转化成有机物中的　生物化学　能。 ②煤炭、石油等　化石　燃料，是地质时期　生物　固定以后积累下来的太阳能。 ③太阳辐射是地球　大气运动　、水循环的主要能源。 ④太阳辐射本身以及大气运动、水循环等为人类源源不断地提供能源。 2．太阳活动与地球 (1)太阳活动 ①概念：指太阳释放能量的　不稳定　性所导致的一些明显现象。 ②类型及分布 字母 A B C 太阳大气层 　光球层　 　色球层　 　日冕层　 太阳活动类型 太阳黑子 　耀斑　和日珥 　太阳风　 ③重要标志：　太阳黑子　和耀斑。 ④周期：11年。 (2)太阳活动对地球的影响 [图文拓展] 1．判断一个物体是否为天体的方法 一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入地球大气层或返回地面的物体不属于天体，如飞机、待发射的人造地球卫星等。 二看实质：它是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体，如流星现象(下图所示)。 三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车就不是天体。 2．北斗七星是不是天体系统 北斗七星不是天体系统。因为北斗七星之间不存在相互吸引、相互绕转的关系。 3．地球表面有适宜的温度的原因 日地距离适中；自转和公转周期适当；地球周围有大气层，使得地表温度适宜且变化不剧烈。 4．太阳辐射强的地方，热量不一定丰富 青藏高原海拔高，空气稀薄，晴天多，太阳辐射强，光照充足；但空气稀薄，大气吸收的地面长波辐射很少，大气的保温作用弱，成为我国夏季气温最低的地区。 考点一　天体与天体系统　地球存在生命的条件 [真题赏析] (2022·高考湖北卷)风云三号E星是全球第一颗在晨昏轨道运行的太阳同步气象卫星，与在轨的风云三号C星、D星形成“晨昏、上午、下午”三星组网格局，可实现全球观测资料的100%覆盖。E星装载最先进的微光成像仪，可大幅提高弱光条件下的监测精度。下图示意晨昏轨道、上午轨道和下午轨道。据此完成下题。 与上午轨道卫星和下午轨道卫星相比，晨昏轨道卫星(　　 ) A．两侧温度差异小 B．对地观测时，当地的太阳高度角小 C．太阳能补充不足 D．对地观测时，成像仪太阳光入射少 [审答流程] 从材料 中获取 信息 ①风云三号E星是全球第一颗在晨昏轨道运行的太阳同步气象卫星，与在轨的风云三号C星、D星形成“晨昏、上午、下午”三星组网格局，可实现全球观测