第7单元 第2讲 染色体变异-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮教师用书word（新教材，人教单选版）

第2讲　染色体变异 知识体系——定内容 核心素养——定能力 生命 观念 通过染色体变异会影响生物性状的分析，建立结构与功能观，通过对染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。 科学 思维 通过比较与分类、归纳与演绎，明确三种可遗传变异的类型及其判定。 科学 探究 通过观察实验低温诱导染色体数目变化，培养实验设计与结果分析的能力。 考点1　染色体变异 1．染色体数目的变异 (1)染色体数目变异的类型 ①细胞内　个别染色体　的增加或减少。 ②细胞内染色体数目以　一套完整的非同源染色体为基数　成倍地增加或成套地减少。 (2)染色体组：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中　每套非同源染色体　称为一个染色体组。 (3)单倍体、二倍体和多倍体 项目 单倍体 二倍体 多倍体 概念 体细胞中含有本物种　配子　染色体数目的个体 体细胞中含有两个　染色体组　的个体 体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体 发育起点 　配子　 受精卵(通常是) 受精卵(通常是) 植株特点 ①植株弱小 ②高度不育 正常可育 ①茎秆粗壮 ②叶片、果实和种子比较大 ③营养物质含量都有所增加 染色体组数 　≥1　 2 　≥3　 三倍体和四倍体形 成过程 形成原因 自然原因 单性生殖 正常的有性生殖 外界环境条件剧变(如低温) 人工 诱导 　花药离体培养　 秋水仙素处理　单倍体幼苗　 秋水仙素处理　萌发的种子或幼苗　 举例 蜜蜂的雄蜂 几乎全部的动物和过半数的高等植物 香蕉(三倍体)；马铃薯(四倍体)；八倍体小黑麦 2.染色体结构的变异 (1)类型及实例 (2)结果：染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因　数目　或　排列顺序　发生改变，导致　性状　的变异。 (3)对生物体的影响：大多数染色体结构变异对生物体是　不利　的，有的甚至会导致生物体死亡。 1．DNA分子中发生三个碱基的缺失导致染色体结构变异。(×) 2．染色体易位或倒位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。(×) 3．体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。(×) 4．用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。(×) 5．单倍体含有的染色体组数都是奇数。(×) 1．(必修2P87“问题探讨”节选)为什么平时吃的香蕉是没有种子的？ 答案：因为香蕉栽培品种是三倍体，减数分裂时染色体发生联会紊乱，不能形成正常的配子，因此无法形成受精卵，进而不能形成种子。 2．(必修2P89正文)单倍体都是高度不育吗？说明理由。 答案：单倍体并非都不育。二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。 1．“三法”判定染色体组 (1)根据染色体形态判定 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。 (2)根据基因型判定 在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。 (3)根据染色体数和染色体的形态数推算 染色体组数＝染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。 2．“两看法”判断单倍体、二倍体和多倍体 3．染色体结构变异与基因突变的判断 4．易位与互换的区别 项目 染色体易位 互换 图解 位置 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体非姐妹染色单体之间 原理 染色体结构变异 基因重组 观察 可在显微镜下观察到 在显微镜下观察不到 (情景探究)分析染色体的结构变异： (1)图甲①～④的结果中哪些是由染色体变异引起的？它们分别属于哪类变异？能在光学显微镜下观察到的是哪几个？ (2)图乙、丙均发生了某些片段的交换，其交换对象分别是什么？它们属于哪类变异？ 答案：(1)①染色体片段缺失；②染色体片段易位；③基因突变；④染色体片段倒位。①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基因突变，不能在光学显微镜下观察到。 (2)图乙发生了非同源染色体间片段的交换，图丙发生的是同源染色体上的非姐妹染色单体间相应片段的交换；前者属于染色体结构变异中的“易位”，后者属于互换型基因重组。 ◆[提升点1]　理解能力　 1．(2022·浙江6月选考)猫叫综合征的病因是人类第五号染色体短臂上的部分片段丢失所致。这种变异属于(　　 ) A．倒位　　 B．缺失　　 C．重复　　 D．易位 解析：B　[由题干描述可知，猫叫综合征是因为染色体缺失了部分片段导致，属于染色体结构变异中的缺失，B正确。] 2．某些类型