第5单元 第5讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病-【创新教程】2024高考生物总复习大一轮教师用书word（新教材，人教单选版）

第5讲　基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病 知识体系——定内容 核心素养——定能力 科学 思维 通过对不同类型人类遗传病比较，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力。 科学 探究 通过对人群中遗传病的调查实验、基因定位的遗传实验，掌握实验操作的方法，培养实验设计及结果分析的能力。 社会 责任 通过对人类遗传病及人类基因组计划的了解，提高关注遗传病的意识，辩证地看待人类基因组计划的研究成果，培养现代公民的社会责任感，关注人体健康。 考点1　基因在染色体上的假说与证据 1．萨顿假说 2．基因位于染色体上的实验证据 (1)果蝇的杂交实验——问题的提出 (2)假设解释——提出假设 ①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。 ②对杂交实验的解释(如图)： (3)验证方法——　测交　。 (4)实验结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于　X　染色体上，从而证明了　基因在染色体上　。 (5)基因和染色体关系 摩尔根进一步证明了：一条染色体上有　许多　个基因；基因在染色体上呈　线性　排列。 1．萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上。(×) 2．摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上。(√) 3．摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状，该性状来自基因重组。(×) 4．摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。(×) 5．孟德尔和摩尔根都是通过杂交实验发现问题，用测交实验进行验证的。(√) 1．(必修2P30“相关信息”(改编))为什么生物学家常用果蝇作为遗传学研究的实验材料？ 答案：果蝇易饲养，繁殖快，产生的后代多。 2．(必修2P31“思考·讨论”) (1)你能运用上述果蝇杂交实验的知识设计一个实验，来验证他们的解释吗？ 答案：可用F1的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交实验，如果后代中出现红眼雌果蝇、白眼雌果蝇、红眼雄果蝇和白眼雄果蝇这4种类型，且数量各占1/4，再选用其中的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，如果子代中雌果蝇都是红眼，雄果蝇都是白眼，则可以证明他们的解释是正确的。 (2)如果控制白眼的基因在Y染色体上，还能解释摩尔根的果蝇杂交实验吗？ 答案：如果控制白眼的基因在Y染色体上，红眼基因在X染色体上，因为X染色体上的红眼基因对白眼基因为显性，所以不会出现白眼雄果蝇，这与摩尔根的果蝇杂交实验结果不符；如果控制白眼的基因在Y染色体上，且X染色体上没有显性红眼基因，白眼雄果蝇与红眼雌果蝇的杂交后代中雄果蝇全为白眼，也不能解释摩尔根的果蝇杂交实验结果。 摩尔根提出假说与演绎推理的拓展 (1)提出假说，进行解释 假说 假说1：控制眼色的基因位于X非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制眼色的基因位于X、Y同源区段，X染色体和Y染色体上都有 实验一图解 实验二图解 结果 上述两种假设都能够解释实验一和实验二的实验现象 (2)演绎推理，验证假说 摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假设1，从而合理地解释了实验一和回交实验二。为了验证假设，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与亲本红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假设1得到了证实。 假说 假设1：控制眼色的基因位于X非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制眼色的基因位于X、Y同源区段，X染色体和Y染色体上都有 图解 1．(长句应答)F1雌性与白眼雄性杂交，后代出现白眼雄性，且红眼、白眼果蝇中雌雄比例均为1∶1，能否证明白眼基因在X染色体上，不在X、Y同源区段？ 答案：不能，当红眼、白眼基因在同源区段时，也为1∶1的比例，和红眼、白眼基因不在同源区段表现相同。 2．(情景探究)依据假说以及摩尔根实验一的解释图解，尝试分析如下信息内容：直毛与分叉毛为一对相对性状(相关基因用F和f表示)。现有两只亲代果蝇杂交，F1的表型与比例如图所示。则 (1)控制直毛与分叉毛的基因位于常染色体还是X染色体上，判断的主要依据是什么？ (2)写出两个亲本的基因型及推导过程。 答案：(1)X染色体上　杂交子代中，雄性个体中直毛∶分叉毛是1∶1，雌性个体中都是直毛，没有分叉毛。 (2)XFXf×XFY　由图可知，子代雄性个体有直毛与分叉毛，基因型为XfY、XFY，则母本的基因型为XFXf，又知雌性子代中只有直毛，说明直毛是显性性状，则父本的基因型为XFY。综合上述亲本的基因型为XFXf、XFY。 ◆[提升点1]　科学思维能力　 1．美国科学家萨顿依据“基因和染色体的行为存在着明显的平行关系”，推出基因就在染色体上。下列叙述错误的是(　　 ) A．在杂交过程中基因和染色体都能保持完整性 B