第3章 第4节 三角恒等变换-【创新教程】2024高考数学总复习大一轮教师用书word(新教材,人教B版)

2023-06-15
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第4节 三角恒等变换 最新课程标准 教师专享 核心素养 考情聚焦 1.经历推导两角差余弦公式的过程,知道两角差余弦公式的意义. 2.能从两角差的余弦公式推导出两角和与差的正弦、正切公式,二倍角的正弦、余弦、正切公式,了解它们的内在联系. 3.能运用上述公式进行简单的恒等变换(包括推导出积化和差、和差化积、半角公式,这三组公式不要求记忆) 1.三角函数式的化简,发展数学抽象和数学运算素养. 2.三角函数式的求值,提升数学运算素养. 3.三角变换的简单应用,增强数学抽象和数学运算素养   本部分内容以两角和与差的三角函数公式、倍角公式为化简基础,考查三角函数关系式的化简与求值,利用同角三角函数的基本关系式变异名为同名的三角函数,结合诱导公式、和差角公式及倍角公式进行恒等变形为高考热点,考查题型多样,但一般属于中低档题型,难度不大.常与三角函数式的化简求值、三角函数的图像与性质、向量等知识综合考查 [必备知识] 1.两角和与差的三角函数公式 sin(α+β)= sin_αcos_β+cos_αsin_β ;(Sα+β) sin(α-β)= sin_αcos_β-cos_αsin_β ;(Sα-β) cos(α+β)= cos_αcos_β-sin_αsin_β ;(Cα+β) cos(α-β)= cos_αcos_β+sin_αsin_β ;(Cα-β) tan(α+β)=;(Tα+β) tan(α-β)=.(Tα-β) 2.二倍角公式 sin 2α= 2sin_αcos_α ;(S2α) cos 2α= cos2α-sin2α=2cos2α-1=1-2sin2α ;(C2α) tan 2α=.(T2α) 3.公式的变形与应用 (1)两角和与差的正切公式的变形 tan α+tan β= tan(α+β)(1-tan_αtan_β) ; tan α-tan β= tan(α-β)(1+tan_αtan_β) . (2)升幂公式 1+cos α=2cos2;1-cos α=2sin2. (3)降幂公式 sin2α=;cos2α=. 4.辅助角公式 asin α+bcos α=sin(α+φ),其中cos φ=,sin φ= . 5.角的拆分与组合 (1)已知角表示未知角 例如,2α=(α+β)+(α-β),2β=(α+β)-(α-β), α=(α+β)-β=(α-β)+β, α=-=+. (2)互余与互补关系 例如,+=π, +=. (3)非特殊角转化为特殊角 例如,15°=45°-30°,75°=45°+30°. 1.sin 2α==; 2.cos 2α==; 3.1±sin α=2; 4.tan==. [自主诊断] ◆[思考辨析] 判断下列说法是否正确,正确的在它后面的括号里打“√”,错误的打“×”. (1)存在实数α,β,使等式sin(α+β)=sin α+sin β成立.(   ) (2)公式tan(α+β)=可以变形为tan α+tan β=tan(α+β)(1-tan αtan β),且对任意角α,β都成立.(   ) (3)存在实数α,使tan 2α=2tan α.(   ) (4)当α是第一象限角时,sin = .(   ) (5)公式asin x+bcos x=sin(x+φ)中φ的取值与a,b的值无关.(   ) 答案:(1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)× ◆[小题查验] 1.sin 20°cos 10°-cos 160°sin 10°=(   ) A.-    B.   C.-    D. 解析:D [sin 20°cos 10°-cos 160°sin 10°= sin 20°cos 10°+cos 20°sin 10°=sin 30°=.] 2.若tan θ=-,则cos 2θ=(   ) A.- B.- C. D. 解析:D [cos 2θ=cos2θ-sin2θ===.] 3.(2022·新高考Ⅱ卷,6)若sin(α+β)+cos(α+β)=2cos sin β,则(  ) A.tan(α-β)=1 B.tan(α+β)=1 C.tan(α-β)=-1 D.tan(α+β)=-1 解析:C [由已知得:sin αcos β+cos αsin β+cos αcos β-sin αsin β=2(cos α-sin α)sin β, 即sin αcos β-cos αsin β+cos αcos β+sin αsin β=0,即sin(α-β)+cos(α-β)=0,所以tan(α-β)=-1,故选C.] 4.若sin x=-,则cos 2x= ________ . 解析:直接应用二倍角的余弦公式,cos 2x=1-2sin2x=1-22=1-=. 答案: 5.函数

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