7.1《风景谈》-【语文优课PPT】高中语文选择性必修下册同步PPT课件（统编版2019）

风景谈 风 景 无 言 思 想 有 声 作者 茅盾 风景谈 作者 茅盾 风 景 无 言 思 想 有 声 了解茅盾的生平及其创作成就，积累文学常识 01 梳理六幅风景的内容，认识议论性语句在文章中的线索作用 02 体验解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界，培养珍惜和平美好生活的真挚情感 04 分析对比、烘托手法，理解散文“景”和“情”相辅相成的关系，品味写作特色 03 初中时我们学过茅盾的《白杨礼赞》，这篇散文以崇高的境界和强烈的感情冲击了我们的心灵。今天，我们再来学习一篇和它并称为姐妹篇的作品《风景谈》。 回顾《白杨礼赞》中写景抒情的片段 课堂导入 UNDERSTAND RELEVANT LITERARY KNOWLEDGE 他同鲁迅、郭沫若一起，为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。 1920年12月底，与郑振铎等人发起并成立文学研究会。 1896─1981 原名沈德鸿，字雁冰 革命作家 文化活动家 社会活动家 作者简介 主要作品 长篇小说 《蚀》《虹》《子夜》《腐蚀》； 中篇小说 《路》《三人行》； 短篇小说 《春蚕》《秋收》《残冬》《林家铺子》等。 其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。 茅盾创作了大量文学作品，具有极高的艺术成就。 作者简介 本文是茅盾1940年访问延安后在重庆创作的。1939年茅盾在新疆大学任教一年多后返回内地，归途中于西安喜遇朱德同志，应邀到延安讲学并参观访问。 在延安，他呼吸了清新的革命气息，目睹了解放区蓬勃发展的景象，激发了对解放区的热爱情愫。1940年底抵达重庆，当时国民党反动派正发动第二次反共高潮，茅盾写下了与《白杨礼赞》并称为姐妹篇的《风景谈》。 但这篇散文所说的“风景”还应包括人，茅盾认为人是风景的“构成者”，是风景的“主宰”。因此，我们在考虑六幅画面时应从课文实际出发，通过风景来理解风景中所包含的政治内容。一要考虑人的活动，二要顾及人类活动的自然背景。 “风景谈”即谈风景，是宾语前置。 所谓“风景”，《辞海》中的解释是“风光景色”，即可供人观赏的建筑物、自然景象等。 “世界的民主潮流是这样的汹涌澎湃，然而看看我们自己的国家，却那么不争气。贪官污吏，多如夏日之蝇，文化掮客，帮闲篾片，嚣嚣然如秋夜之蚊，人民的呼声，闷在瓮里，微弱到不可得闻。在此期间，应写的实在太多，而被准许写的又少得可怜，无可写不得不写。待要闭目歌颂吧，良心不许；搁笔装死罢，良心不安；于是而能幸见于刊物者，大抵半通不通，似可懂而不可懂……中国的作者多少年来是不得不在夹缝中猜度的。” ——茅盾《时间的纪录》后记 关于含蓄的写法 这是用文艺形式第一次表现民族团结、共同抗日，并把民族解放与阶级解放联系起来的重大主题 影片在1942年放映，主题是描写蒙汉两族人民消除民族隔阂、团结抗日的故事。 这部电影剧本的作者是阳翰笙，写成于“八一三”上海抗战后，几经修改，终于搬上银幕。 关于《塞上风云》 在电影剧本的开头，有这样的场面： 成吉思汗陵，屹立在沙丘平顶上，衬以无垠的沙原。 比邻草滩，半沙漠化的丘陵。 沙原，连绵不绝的起伏的沙丘。地平线上，出现一支驼队，缓缓地行进，益发显得沙原空阔广漠。驼队从沙梁上慢慢跋涉下来。炎日下，浓重的驼影在被朔风吹得呈鱼鳞状的沙漠上移动。 Comb through the structure and briefly summarize 1.诵读课文，简要概括本文谈了哪几幅风景？ 试给每幅风景都拟一个小标题。 1 2 3、4 5、6 7、8 9、10 由《塞上风云》入题，介绍沙漠风光。重点描写渐行渐近的骆驼队使得沙漠风景发生了变化以至完全改观，与猩猩峡沙漠的死寂、单调形成鲜明的对照。 ①沙漠驼铃（1） 主要写高原梯田中生长丛密、挺立的庄稼，写到了牛，写到了月明天蓝之夜以及唱着粗朴短歌的农人。 ②高原归耕（2） 主要写从生产归来的人们，他们操着七八种方言，兴奋地谈话，快乐地唱歌，爽朗地笑。原本是美术家、音乐家和木刻家的他们，享受着劳动带给人们的乐趣。 ③延河夕照（3、4） 捕捉一个偶然的场景，定格了一个唯美的画面。一对促膝读书的年青人，在雨景中带给人们别样的感受。 ④石洞雨景（5、6） 主要写从生产归来的人们，他们操着七八种方言，兴奋地谈话，快乐地唱歌，爽朗地笑。原本是美术家、音乐家和木刻家的他们，享受着劳动带给人们的乐趣。 ⑤桃林小憩（7、8） 为读者创设了一幅剪影：号音中透着严肃、坚决、勇敢和高度警觉的小号兵，雕像一般严肃、刺刀在朝霞中闪着刚性的寒光的哨兵。 ⑥北国晨号（9、10） 2.《风景谈》描写的是延安军民的生活，但文中并未明确提到延安二字，那你是从什么地方得知文章写的是延安呢？ ①文中的“黄土高原”和“北国”都是指延安