压轴题14 微型化学实验设计与评价-2023年高考化学压轴题专项训练（全国通用）

压轴题14 微型化学实验设计与评价 化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，从近几件高考来看，对实验考查的比重有所重要，在选择题中的主要以表格形式呈现微型实验设计与评价题呈现。虽然“微”，但“五脏俱全，以小考大”。 它与元素化合物知识有机地融合在一起进行命题，通过对实验设计、方案的评价分析，考查考生对化学实验知识的掌握程度。在对实验方案进行评价时，要分析实验方案是否科学可行，实验方案是否遵循化学理论和实验方法要求，在实际操作时能否做到可控易行。四个选项囊括的知识较多，思维容量大，对大多数考生来说是一个不小的考验。 预计2023年仍将出现此类题，且试题隐含因果关系，迷惑性更大，涉及知识更多，综合性趋强，注重考查考生对所学知识的理解迁移能力和逻辑推理能力，及科学探究与创新意识的核心素养。 基本原则 原则阐述 科学性 原则 设计实验的科学性是指设计实验的原理正确、程序合理、方法得当。如鉴别BaSO3和BaSO4沉淀是否溶解于酸时，如果选用HNO3等具有氧化性的酸就不符合科学性原则 安全性 原则 设计实验时应尽量避免选择有毒、有害的药品；尽量避免设计具有危险性的实验操作，并且对实验中可能存在的安全隐患采取必要的措施，如装置气密性的检查、可燃性气体的检验、蒸馏操作中在蒸馏的液体中放入沸石等 可行性 原则 可行性原则是指实验设计应切实可行，具备可操作性，也就是说所选用的化学药品、实验仪器和实验方法等在中学实验室中能够进行 1．(2023•浙江1月选考)探究铁及其化合物的性质，下列方案设计、现象和结论都正确的是( ) 实验方案 现象 结论 A 往FeCl2溶液中加入Zn片 短时间内无明显现象 Fe2+的氧化能力比Zn2+弱 B 往Fe2(SO4)3溶液中滴加KSCN溶液，再加入少量K2SO4固体 溶液先变成血红色后无明显变化 Fe3+与SCN-的反应不可逆 C 将食品脱氧剂样品中的还原铁粉溶于盐酸，滴加KSCN溶液 溶液呈浅绿色 食品脱氧剂样品中没有+3价铁 D 向沸水中逐滴加5-6滴饱和FeCl3溶液，持续煮沸 溶液先变成红褐色再析出沉淀 Fe3+先水解得Fe(OH)3再聚集成Fe(OH)3沉淀 2．(2022•全国乙卷)由实验操作和现象，可得出相应正确结论的是( ) 实验操作 现象 结论 A 向NaBr溶液中滴加过量氯水，再加入淀粉KI溶液 先变橙色，后变蓝色 氧化性：Cl2＞Br2＞I2 B 向蔗糖溶液中滴加稀硫酸，水浴加热，加入新制的Cu(OH)2悬浊液 无砖红色沉淀 蔗糖未发生水解 C 石蜡油加强热，将产生的气体通入Br2的CCl4溶液 溶液红棕色变无色 气体中含有不饱和烃 D 加热试管中的聚氯乙烯薄膜碎片 试管口润湿的蓝色石蕊试纸变红 氯乙烯加聚是可逆反应 3．(2022•辽宁省选择性考试)下列实验能达到目的的是( ) 实验目的 实验方法或操作 A 测定中和反应的反应热 酸碱中和滴定的同时，用温度传感器采集锥形瓶内溶液的温度 B 探究浓度对化学反应速率的影响 量取同体积不同浓度的NaCl溶液，分别加入等体积等浓度的Na2SO3溶液，对比现象 C 判断反应后是否沉淀完全 将Na2CO3溶液与BaCl2溶液混合，反应后静置，向上层清液中再加1滴Na2CO3溶液 D 检验淀粉是否发生了水解 向淀粉水解液中加入碘水 4．下列操作能达到实验目的的是(　　) 选项 实验目的 操作 A 分离乙酸乙酯中少量的乙酸 加入适量NaOH溶液，振荡、静置、分液 B 比较Cu(OH)2、Mg(OH)2溶度积的大小 向5 mL 0.2 mol·L－1 MgCl2溶液中滴加少量NaOH溶液，待有白色沉淀生成后，再滴加0.2 mol·L－1 CuCl2溶液 C 比较HCl、H2CO3、H2SiO3的酸性强弱 向Na2CO3溶液中加入盐酸，将产生的气体直接通入Na2SiO3溶液中 D 制备较纯净的Cl2 将一定量的MnO2粉末与过量的0.1 mol·L－1盐酸混合加热 5．根据下列实验操作和现象对应得到的实验结论正确的是(　　) 选项 实验操作和现象 实验结论 A 向AgNO3溶液中加入NaCl溶液，至不再有白色沉淀生成，再滴加Na2S溶液，又生成黑色沉淀 Ksp(AgCl)＞Ksp(Ag2S) B 常温下，将铁片浸入足量浓硫酸中，铁片不溶解 常温下铁与浓硫酸没有发生化学反应 C 向20%的蔗糖溶液中加入少量的稀硫酸，加热，再加入少量银氨溶液，未出现银镜现象 蔗糖未水解 D 用洁净铁丝蘸取溶液进行焰色反应，火焰呈黄色 溶液中存在Na＋