第二部分专题二 第一节 文言文阅读-【赢在起点】2023初高中衔接教材语文

初升高衔接教材·语文 专题二 古诗文阅读 第一节 文言文阅读 􀲽初中题型􀲽 一、阅读下面的文言文,完成后面的题目。 曹刿论战 十年 春,齐 师 伐 我。公 将 战,曹 刿 请 见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何 间 ∙ 焉?” 刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问: “何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必 以分人。”对曰:“小惠未遍 ∙ ,民弗从也。”公 曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰: “小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱, 虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可 以一战。战则请从。” 公与之乘,战于长勺。公将 鼓 ∙ 之。刿 曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师 败绩。公 将 驰 之。刿 曰:“未 可。”下 视 其 辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公 问 其 故。对 曰:“夫 战,勇 气 也。一鼓 作 气,再 而 衰,三 而 竭。彼 竭 我 盈 ∙ ,故 克 之。夫 大 国,难 测 也,惧 有 伏 焉。 吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 1.本文选自《 》,旧传为 所作。 2.解释下列加点词语在文中的意思。 (1)又何间∙ 焉( ) (2)小惠未遍∙ ( ) (3)公将鼓∙ 之( ) (4)彼竭我盈∙ ( ) 3.曹刿一介布衣,却要“请见”国君,做法着 实让人不解,阅读文章,请根据第一段的 内容,从国外和国内两个角度阐述曹刿 “请见”的必要性。 答: 4.大敌当前,排兵布阵、调兵遣将应是国之 要务。但曹刿见到鲁庄公所谈到的并不 是这些问题,他关注的是什么? 答: 5.本文塑造的主要人物是曹刿和鲁庄公, 结合文章的内容,说说作者是采用何种 手法对这两个人物进行描写的。 答: 二、阅读下面的文言文,完成后面的题目。 从小丘 西 行 百 二 十 步,隔 篁 竹,闻 水 声,如鸣珮环,心乐之 ∙ 。伐 ∙ 竹取道,下见小 潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底 以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓, 蒙络摇缀,参差披拂。 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日 光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝, 往来翕忽,似与游者相乐。 潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其 岸势犬牙差互,不可知其源。 坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄 神寒骨,悄 怆 幽 邃。以 ∙ 其 境 过 清,不 可 久 居,乃记之而 ∙ 去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 1.下列句子中,加点词的意义和用法相同 的一组是 ( ) A.如鸣珮环,心乐之∙ 多助之 ∙ 至 B.伐∙ 竹取道 十年春,齐师伐∙ 我 C.以∙ 其境过清 是以∙ 先帝简拔以遗陛下 D.乃记之而∙ 去 人不知而∙ 不愠 2.把“凄神寒骨,悄怆幽邃”翻译成现代 汉语。 译文: 3.下列对文段内容的理解和分析,正确的 一项是 ( ) A.向小丘的西面走大约一百二十米,便 能听到水流动的声音,再由水声寻到 小潭,这样写既讲述了发现小潭的经 过,同时也充满了悬念和探奇的情趣。 B.潭中鱼“似与游者相乐”,这一“乐”字 值得注意。作者由于改革受挫被贬, 内心愤懑。来到此地,这里的水之清、 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —82— 第二部分 初高中考点衔接 鱼之乐,终于 给 作 者 带 来 了 片 刻 的 欢乐。 C.作者使用比喻的修辞手法,用北斗七 星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的两 岸,用狗的牙齿来形容小溪的形状,其 实有暗指自 己 人 生 坎 坷、前 途 黯 淡 之意。 D.本文按照游览的先后顺序,移步换景, 先写发现小石潭,然后描写潭中景物, 再写小潭源流及潭中气氛。这里的风 景如此优美,引发了作者对自然山水 的热爱之情。 􀲽高中题型􀲽 阅读下面的文言文,完成后面的题目。 狄仁 杰,字 怀 英,并 州 太 原 人。为 儿 时,门人有被害者,吏就诘,众争辨对,仁杰 诵书不置,吏让之,答曰:“黄卷 ∙∙ 中方与圣贤 对,何 暇 偶 俗 吏 语 耶?”举 明 经 ∙∙ ,调 汴 州 参 军。为吏 诬 诉,黜 陟 使 ∙∙∙ 阎 立 本