第四单元综合性学习《少年正是读书时》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册

少年正是读书时 教学设计 教学目标: 1.通过教师引导的方法,能够激发学生对阅读的兴趣,能够学会分析图表,并从图表中提取有效信息,能够了解名家作品,掌握合适的读书方法。 2.通过对图表等的分析研究,能够培养学生们的归纳表达的能力,在欣赏名家名篇的过程中,提高自身的阅读理解能力,培养良好的读书习惯。 3.通过本节课的讲授,让学生们能够深刻地认识到多读书,读好书的重要性,能够激发学生们的阅读兴趣,提高他们的探索能力,积累丰富的文化底蕴,陶冶情操,能够寻找到适合自己的读书方法。 教学重难点: 重点:学习名家名篇,明白读书的意义,掌握读书的方法。 难点:学会分析图表,并且能从图表中提取关键信息。 教学方法: 1. 直观演示法:利用相关图片及视频等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,将学生快速地带入到书本营造的意境当中去。以及通过对图表的直观展现,加深理解。 2.案例教学法:教师对重点内容进行讲述分析,老师通过讲解示范与引导,达到本节课的教学目标。 教学过程: (1) 导入新课,激发兴趣 老师:同学们,唐代诗人颜真卿在《劝学》中这样写到:三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 老师:那么这首诗是什么意思呢?意思就是我们正处于少年时期,也正是读书的关键时期,如果小时候不知道学习的重要性,等到长大以后再想读书就晚了,这首诗是要告诉我们,读书是非常重要的,我们应该珍惜时间,努力读书。 老师:那么,请问同学们,大家喜欢读书吗?现在请大家跟随着老师的步伐一起走进书籍的海洋世界吧。 (2) 讲授新课,学习新知 老师:我们先看一下课本上的这两个图表。 图表一是国民图书阅读率指标(指的是有一定图书阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率),图二是国民纸质图书阅读量指标,观察这两个图表,大家可以发现什么呢? 老师:我们来看一下分析图表的方法技巧,首先就是找对象,要明确这个图表反映的是哪一方面的问题,弄清楚比较的对象和项目;其次就是对比数据,纵向横向对比,弄清楚图表数据的发展趋向;最后就是分析数据,根据数据变化的规律,结合题目主题,进行有针对性的表述。 老师:从图表中我们可以看出:我国9—13岁未成年人在阅读率指标和人