第十二单元 第43讲 西方人文精神的起源-【金版教程】2024高考历史一轮复习创新方案word（全国统考版）

高考总复习·历史［全国统考版］ 宏观览要 内容 主旨 古希腊 智者学派强调人的价值和尊严，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德，提出“知德合一” 起源于古代希腊的人文思想，经历文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，获得了不断发展 14－17世纪 文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展 17－18世纪 思想启蒙运动进一步发展了人文主义，把人文主义发展到理性的高度，追求自由、民主、法治 第43讲　西方人文精神的起源 [课标要求] 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 一　智者学派 1．产生背景 (1)奴隶制民主政治发展到顶峰。奴隶制经济繁荣。 (2)人在社会中的地位日益突出，学者研究更加关注“人”本身。 2．研究主题 (1)探索主题：人和人类社会。 (2)关注对象：关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。 3．思想主张 (1)强调人的价值，普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。 (2)反对迷信，强调自由、理性。 (3)在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。 4．意义 (1)把人置于自然和社会的中心，树立了人的尊严和权威。 (2)推动了雅典民主思想的启蒙和解放。 (3)体现了古希腊文化人文主义的本质，是西方人文主义思想的起源。 二　古希腊三大思想家 人物 背景 思想主张 影响(或地位) 苏格 拉底 雅典民主政治之下社会世风日下，道德沦丧 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。 (2)提出“美德即知识”的思想。 (3)提出善是人的内在灵魂。 (4)指出教育对美德同样重要 使哲学真正成为一门研究“人”的学问，影响深远 柏拉 图 根据智慧品德，把每个人明确分工，各司其职，鼓励人们独立理性思考 为理性主义的发展奠定了基础 亚里士多德 关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的 古希腊最博学的人，进一步发展了人文主义思想 三　斯多亚学派的“人生 而平等” 产生 公元前4世纪末至公元前3世纪初 代表 创始人芝诺、西塞罗以及塞内卡等 内容 (1)“逻各斯”是贯穿万物的永存不朽的理性。 (2)顺应自然的生活就是至善。 (3)人生而平等 意义 第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论 [问题探究1] 人文精神为什么起源于古希腊？ 提示：(1)政治上：民主政治重视公民的个人价值，强调培养公民的民主权利和责任感。 (2)经济上：发达的工商业以及繁荣的城邦经济提供了物质条件。 (3)文化上：形成思想自由、渴求知识、乐于探究的文化传统。 (4)个人作用：思想家的努力。 [问题探究2] 如何评价“人是万物的尺度”？ 提示：(1)积极方面 ①这一主张开始把人置于世界和社会的中心，表明希腊人清楚地认识到人才是社会的主角。提高了人的地位，肯定了人的作用。 ②人类第一次意识到自己是自身所属社会的评判者，人有资格、有力量也有权利重新规范自己的生活。 ③这一主张是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。 (2)消极方面：过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。 [问题探究3] 苏格拉底与亚里士多德对哲学的贡献是什么？ 提示：苏格拉底开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科。 [概念阐释] “美德即知识” “美德即知识”是苏格拉底道德哲学的一个基本命题，是指美德是知识存在的本质所在，知识是美德的充分条件，二者互为存在的前提和条件。它表明美德的本性是知识，人的理智本性和道德本性是同一的。 材料精研　微解重难 微解　古代西方人文思想的内涵 材料一　①关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在；我也不可能感知他们的形象是什么。 ——汪子嵩等著《希腊哲学史》 材料二　英国当代著名学者阿伦·布洛克曾说：“古希腊思想最吸引人的地方之一是，它是②以人为中心，而不是以上帝为中心的。” 材料三　③美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。 ——苏格拉底 [精研探究] 上述材料反映出古代西方人文思想的哪些内涵？ 时空定位 古希腊 获取信息 ①表明对神的态度；②表明对人和神地位的认识；③表明对美德的认识 必备知识 古代西方人文思想 语言表达 对神的存在持怀疑态度；重视人，把人看得高于神；重视美德。 归纳总结 早期人文主义的基本内涵 (1)把探讨重点从认