第1部分 第1单元 第2讲 诸侯纷争与变法运动-【金版教程】2024高考历史一轮复习创新方案课件PPT（新教材，创新版）

第一部分 中国古代史 历史 第一单元 先秦时期中华文明的起源与奠基 历史 第2讲 诸侯纷争与变法运动 历史 必备知识 全面·系统·简洁 一、政治变革 卿大夫 王 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 华夏 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 铁器 牛耕 耕织 军功 井田制 县制 贵族 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 4.选官制度(选必1－P30)：尚贤思想兴起；各国鼓励举荐有才能的人为官，或依据军功大小授予官职。 [归纳提升]　重农抑商政策的影响 重农抑商政策有利于巩固和发展新兴的小农经济，有利于确立和巩固地主阶级政权，如商鞅变法时期的重农抑商政策有利于增强秦国的综合国力，为秦国灭六国奠定了基础。但其不利于商品经济的发展，抑商或轻商观念长期制约人们的思想，特别是在封建社会后期成为经济发展的巨大障碍。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 铁犁牛耕 二、经济发展 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [图解历史]　耕作方式与农业经营方式演进的互动关系 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [归纳提升]　小农经济与社会发展的关系 (1)政治：分散的小农经济需要强有力的中央政权，维护社会安定和国家统一。 (2)政策：重农抑商和闭关自守的政策根源于小农经济。 (3)科技：中国古代科技中的农学、天文、数学等领域的成就与小农经济息息相关。明清时期，小农经济的发展制约了中国传统的科技突破。 (4)文学：很多文学作品反映了小农经济条件下人们的理想和憧憬。 (5)家庭伦理：小农经济条件下形成了“重男轻女”、注重孝道等思想。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 士 私学 三、文化——思想解放，百家争鸣 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 仁 周礼 仁政 恶 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 无为而治 相生相胜 兼爱 非攻 法 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 地主 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 [归纳提升]　外儒内法，济之以道 (1)王道：“人治”，治国时偏重人的作用，实行“仁政”，带有民本思想。 (2)霸道：“法治”，“以法为教”“以吏为师”，建立君主专制的中央集权国家。 (3)帝道：“无为而治”，强调不要把自己的意志强加给社会，顺应民心和时势。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 关键能力 情境·素养·价值 探 究 点 一　商鞅变法 材料一　商鞅坚持变法，①富国强兵，故“商鞅虽死，而秦卒行其法”。对商鞅变法的评价，主流观点有：“商君之法，使民务本力农”；②“然其民见刑而不见德，知利而不知义”(苏轼《商君功罪》)；商鞅相秦③“残伤民以峻刑”，④违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领(司马迁《商君列传》)。 ——据《中国古代史》改编 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 材料二　人说惠王(即秦惠文王)曰：“⑤大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿，皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王之仇雠也，愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。 ——《战国策》 [问题]　(1)根据材料一，指出商鞅变法的指导思想，并简析该理论对秦国的作用。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析为什么商鞅遭车裂而“秦人不怜”。 时空定位 战国时期秦国 获取信息 ①表明变法的作用；②④表明轻教化重刑罚；③表明对百姓的压迫；⑤表明侵犯了贵族利益 必备知识 韩非等人法家思想；商鞅变法；战国时期政治经济社会状况 语言表达 (1)指导思想：法家思想。 作用：使秦国富国强兵，为秦统一中国奠定了基础。 (2)商鞅变法侵犯了贵族利益；轻视教化，轻罪重罚；加重对百姓的剥削与压迫。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 春秋战国时期的社会转型 (1)政治转型：由奴隶制转变为封建制度。宗法分封制崩溃，逐步确立起君主专制的政治制度；官僚政治逐步取代贵族政治；国家呈现由分裂走向统一集权的趋势；华夏认同，民族交融。 (2)经济转型：铁犁牛耕的使用促进了井田制的瓦解，封建土地私有制、赋税制度、个体家庭式劳作方式出现，自给自足的小农经济形成。 (3)思想转型：形成了百家争鸣的思想解放运动，法家思想为秦走向统一、建立中央集权制度提供了思想基础。 (4)文化教育转型：私学兴起，文化下移，士阶层崛起。 必备知识 关键能力 高考研析 课时作业 探 究 点 二　百家争鸣 材料　孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，①一匡天下”。②孔子企望周之复兴，“如有用我者，吾其为东周乎”。 孟子提出“③定于一”，尊新王。“当今之时，④万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也”，他希望⑤改朝易姓之后，⑥重现孔子所说“礼乐