第9课 健康上网 （教学设计）-苏教版心理健康五年级上册

心理健康教育 五 年级电子备课教案 教学主题 9.健康上网 执教 教学目标 认知目标：通过讨论故事，认识到沉迷网络的巨大危害。 过程方法目标：做出“健康上网”的承诺，努力成为善用网络的小达人。 情感态度目标：通过体验活动充分感受网络的“双刃剑”作用，以及如何用理智去抵御网络所带来的诱惑。 教学重点 引导小学高年级学生健康上网，培养较强的辨别能力和思维品质。 教学难点 积极促进小学高年级学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会和世界的关系，培养学生分析问题和解决问题的能力。 教学准备 1.制作多媒体课件。2.学生上网情况调查表。3.《全国青少年网络文明公约》。 活 动 过 程 课堂设计 修改案 1、 热身导入（4分钟）。 1. （PPT出示暖心小故事）当今，网络正渐渐进入到我们的学习和生活之中。今天我们一起来听听侯剑的故事。 2. 你有过侯剑这样的经历吗？ 3. 同学们，怎样才能做到既运用好网络，又不至于沉迷其中呢？今天我们就来学习《健康上网》。 【设计意图】通过这个故事，让学生感知沉迷网络的危害。 2、 体验活动（8分钟）。 1. 班级同学的上网情况如何呢？请同学们如实完成小调查。 2. 分享讨论：网络对我们的生活有哪些影响？我们小学生该不该上网？ 3. 小组讨论，邀请部分学生在全班分享感受。4. 小结：网络世界是神奇的，它能帮助我们开阔眼界；网络世界也是充满诱惑的，我们要学会用理智去抵制诱惑。 【设计意图】通过上网情况的调查，让学生对自己和同学的上网情况有量的认识。 3、 主题探究（21分钟）。 活动一：季敏的烦恼 1. 人物扮演 季敏：资深“网虫”，每天都要花很长时间上网。 快示天使：极力鼓励季敏上网，分享上网的乐趣。 烦恼小姐：极力反对季敏上网，指出上网的烦恼。  观察员：观察其他人的发言，记下要点。  2. 角色扮演结束后，观察员根据其他人的发言列出上网的利与弊。  3. 大家分享观点，进一步明确上网的利与弊。4. 小结：上网的好处和坏处对于我们来说是因人而异的，和每个人的心理素质有关。对于一些自控能力好，把它运用到学习上的同学来说，好处很多；但对于一些自控能力差的同学来说，影响也是非常大的。关键在于你们如何正确对待它，如何做到健康上网、文明上网。 【设计意图】通过角色扮演，引导学生真实体验“网虫”的快乐与麻烦，同时也培养学生倾听他人发言的能力。 活动二：小小心理医生  1. 教师请一位学生扮演一位愁眉苦脸的妈妈。她走进心理医生办公室，坐在椅子上哭着说：“医生你救救我的孩子吧！我儿子今年上五年级，自从今年暑假迷上网络游戏后，从此就变了样。一开始偷偷地玩，后来竟跑到外面的网吧玩。经常玩到深夜，第二天上课直打瞌睡，脑子里全是打打杀杀，就连写作文都是怎样攻克游戏的难关。成绩直线下降！这几天还竟要与网友见面。我们做家长的劝了好几回，限制他上网，双休日禁止他出家门，可是，他完全不听！医生，你说我们该怎么办呢？  2. 请同学们做“小小心理医生”，给这位妈妈的儿子开“药方”。 3. 学生自由交流，出点子。 【设计意图】该环节的设计，是为了让学生进一步明确过度沉迷网络的危害，并能结合自身实际找出解决方法。 四、总结回顾（5分钟）。  1. 网络是一个无比辽阔的宝库，我们学生要上网，但绝不能沉溺于网吧而荒废学业，让抚养我们的爸爸妈妈操碎了心。由此，教育部门出台了《全国青少年网络文明公约》，我们一起来学一学。 要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流 不侮辱欺诈包人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健凝 不沉溺虚拟时空  2. 请大家拿起笔，签上我们神圣的承诺。  3. 全班讨论出“鍵康上网口诀”，大家齐读。 4. 小结：我们要从自我做起，以鍵全的人格、的情操来正确对待上网，遵守上网公约，做到健康上网，文明上网，不仅成为网络的享用者，也成为网络的建设者。 【设计意图】通过学习《全国青少年网络文明公约》，让学生明确健康上网的要求。讨论出“健康上网口诀”，引导学生总结本节课的收获，并以此规范自己，做到文明上网。 课后延展 课后和同学合作开展“健康上网”的宣传活动，可以制作小报，也可以通过0Q、微博等，向周围的同学推荐一些健康、文明、有益、有趣的适合少年儿童的网站。 【设计意图】通过“健康上网”的宣传活动，再次强化学生的健康上网意识，并通过各种途径传播这种正能量。 板书设计 9.健康上网 课堂观察 教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $