第1课 我的自画像（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册

心理健康教育 五 年级电子备课教案 教学主题 1.我的自画像 执教 教学目标 认知目标：通过情境故事和游戏活动，能了解到世界上不存在十全十美的人，每个人都有自身的缺点，学会对自己形成客观的自我评价。 过程方法目标：经历体验活动，能充分地了解自己，尝试在生活中对自己的优势和不足做出客观的评价，针对自身的不足调整心态，乐于改变。 情感态度目标：通过体验活动，为自身的优点感到自豪，同进也能积极接纳自身的不足，抱着一颗乐观之心对待自己的不足。 教学重点 了解自我，为自身的优点感到自豪，接纳不足。 教学难点 尝试接纳不足，并努力完善自我。 教学准备 1.制作多媒体课件。2.“我的自画像”活动单。3.准备彩笔 活 动 过 程 课堂设计 修改案 1、 热身导入(4分钟)。 1.(PPT出示暖心坊故事)有一个叫明明的同学，是一个多才多艺的男生，深受老师和父母的喜欢，让我们来听听他的故事，认识一下明明吧! 2.读了这个故事，你们党得明明是一个什么样的孩子?他开心、快乐吗?为什么? 3.是的，明明有很多的优点，但他也有体育成绩不好的不足。他不能够正确认识自己的不足，总是避自己的不足，结果并不开心、快乐，因为不足之处总是要去面对的。同学们，你们能正确认识、了解自己吗? 【设计意图】通过这个故事，让学生了解并正确认识自己的优缺点，认清真实的自己。 二、体验活动(10分钟)。 1.今天我们就来玩一个游戏一一“我的自画像”，通过自画像来表达你对自己的认识。出示活动要求:想一想自己的模样和特点，通过一幅画来表现自己，可以是写实的，也可以是最能够代表你的特点的动物或植物。画得好不好，像不像都没关系，但一定要能够说出你自己的认识，比如“我画的是自己微笑的眼和嘴巴，那是因为我喜欢笑，是一个性格开朗的人” 2.在舒缓的音乐声中，学生用画笔自由表现自的特点。 3. 请学生在小组内轮流介绍自己的自画像。介绍完之后，邀请每位组员说出他们眼中的自己，可以是长处也可以是不足，并在自画像旁边记录下关键词。 4.刚才我们在小组内分享了自己的认识并收集到了小组成员对自的评价。现在谁来为大家分享下你的自画像:你是什么样的人?有哪些特点?同学眼中的你是什么样的? 5.小结:在刚才的游戏中，同学们认真地思考了对自己的认识，并了解了同学眼中的自己。这其中，有优点也有不足，虽然我们都希望自己能够是一个完美的人，但这个世界并没有这样的人，我们只有正确认识自己的优点与不足，接自已，才能够有信心做得更好。 【设计意图】在游戏过程中，让学生能够先从外而内地认识自，再由内而外地补充认识自己，直接面对自己的不足，深入进行思考。 三、主题探究(15分钟)。 1.仿造例句，描述自己的特点。将自已的发现和同学补充的特点写进“我的宣言”。 2.与同桌互相读一读自己的宣言，分享讨论:当你听到同桌很肯定自己的时候，你对他有什印象?当你这样很肯定地对自己说话的时候，你是什么感觉? 3.小结:当我们为自己的优点感到自豪的同时，还要正确地对待自已的缺点，争取变缺点为优点，你就会不断进步。 【设计意图】通过这个活动，让学生更清晰地了解自己的优点，接自已的不足，从而更好地成长。 四、总结回顾(6分钟)。 1. 同学们，学会正确地看待自己是件不容易的事。我们首先要做的就是接纳自己，认识到自己长处，并将它化作前进的动力。同时我们也要轻松而积极地看待自的不足。 2.让我们按以下方法试一试，相信会成就一个美好的自己。 1)闭上眼想一想自己目前存在的缺点，积极地看待它，如“我的字写得不够好看，我可以以此为力的目标，争取将字写得漂亮”。 2)每天坚持用语言肯定自己，不要因为小小的失误就全盘否定自己。 3)保持自信和乐观，哪怕做得不够好，也相信事情会往好的一面发展。 3.请爸爸妈妈或其他你信任的成人监督，不断改正自己的缺点。 【设计意图】该环节的设计，是为了让学生内化理解接纳自己的含义，通过与同伴的分享交流，在生活中积极地看待自已的不足。 课后延展 今天，我们根据自己的特点画了自画像，并请同学一起寻找补充了自己的特点，回家后我们再问爸爸妈妈，自己还有哪些特点，把“我的小档案”填写完整吧。 【设计意图】通过此环节的活动，让学生回家和父母沟通交流，更加全面地认识自己。 板书设计 1.我的自画像 课堂观察 教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $