第二单元 5 黄河颂-【精彩练习】2022-2023学年七年级下册初一语文教师用书配套word（部编版）

第二单元 5　黄河颂 1．给下列加点的词语注音或根据拼音写汉字。 我站在高山之diān(　巅　)，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃(　péng pài　)，掀起万丈狂澜；浊流宛(　wǎn　)转， 结成九曲(　qū　)连环。 2．下列句子中加横线的词语解释有误的一项是(　C　) A．掀起万丈狂澜(巨大的波浪) B．筑成我们民族的屏障(像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防) C．黄河以它英雄的气魄(雄壮、雄伟) D．伸出千万条铁的臂膀(比喻支流) 3．依次填入下列横线上的语句，排序恰当的一项是(　B　) “黄河之水天上来，奔流到海不复回。”________，________，________，也许才配得上一个民族的母亲河的称号。 ①那种永不回头的姿态　②那种席卷天地的气势　③那种摧枯拉朽的威力 A．②①③　　　　B．②③①　　　　C．③①②　　　　D．③②① 4．对下列句子中所运用的修辞手法，判断错误的一项是(　B　) A．像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！(反复) B．啊！黄河！你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人) C．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。(夸张、对偶) D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人) 5．黄河是我们的母亲河，请仿照例句再写一个句子，表达你对黄河的热爱之情。 例句：黄河是一泓清泉，只有挑战自我的人，才能品出它的甘甜。 仿句：__①黄河是一首交响乐，只有努力奋进的人，才能谱写出它的辉煌乐章。②黄河是一部史书，只有不断探索的人，才能体验出它的浩荡。__ 6．右图是黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，观察并加以想象，用一段文字描绘画面，至少用上一个成语和一种修辞手法。 __画面由瀑布、树木、山崖和溪流构成。银色的瀑布如泛起的雪涛向高崖下猛扑，传来震耳欲聋的轰鸣，大有雷霆万钧之势。瀑布下方水汽氤氲，上方源流蜿蜒，与瀑布的勇猛强悍相互映衬，显出刚柔相济的特色。整个画面气韵生动、气势磅礴、浑然一体，充分表现出作者深厚独到的艺术造诣。__ 阅读下面的文章，完成7—10题。 长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的气概。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊！长江！啊！长江！ 7．本诗从哪些方面赞美了长江？ __本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。__ 8．结合《黄河颂》，揣摩下列句中加点词语的含义。 (1)你用健美的臂膀，挽起高山大海。__“臂膀”指长江主干及其支流。__ (2)你是中华民族的摇篮！__“摇篮”指中华民族文明的孕育地。__ 9．这首诗表达了作者怎样的感情？ __表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。__ 10．比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么共同点。(提示：可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手。) __两首诗歌都是以物喻人，《黄河颂》表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首诗歌风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。__ (一)阅读下面的古诗，完成11—12题。 赠刘景文 〔宋〕苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 11．诗人借“荷尽”“菊残”的意象来表现__秋末冬初__(季节)的景象。 12．古人写秋冬景，大多渗透悲情，但此诗一反常情，请对“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”加以赏析。 __诗人认为一年最美的季节是橙黄橘绿的时节，色彩鲜明亮丽。诗人写出了秋末冬初时节硕果累累、成熟丰收的一面，给人以昂扬、乐观向上之感。__ (二)阅读下面的文言文，完成13—16题。 　　　　　　　　　　　　　　　　王隐传(节选) 王隐，字处叔，陈郡陈人也。纳①好博弈，王隐谓之曰：“禹惜寸阴，不闻数棋。”对曰：“我弈忘忧耳。”隐曰：“盖闻古人遭逢②，则以功达其道，若其不遇，则以言达其道。君少长五都游宦③四方华裔成败皆当闻见，何不记述而有裁④成？应仲远作《风俗通》，崔子真作《政论》，蔡伯喈作《劝学篇》，史游作《急就章》，犹皆行于世，便成没⑤而不朽。此可兼济，何必围棋然后忘忧也！”史官之立，自纳始也。(选自《晋书》，有改动) 【注】①纳：祖纳，西晋时期大臣，因诸王争权、时局动荡而醉心围棋。②遭逢：遇到好时代。③游宦：外出求官。④裁：剪裁，削