第一单元 2 回延安-【精彩练习】2022-2023学年八年级下册初二语文教师用书配套word（部编版）

2　回延安 1．下列各句中，加点字注音、解释都正确的一项是(　D　) A．白羊肚手巾　　　肚：dù　肚皮　　　　　　B．二十里铺　　　铺：pū　地名 C．东山的糜子 糜：mié　黍类谷物 D．米酒油馍 馍：mó　黍米面饼 【解析】 A项中“肚”应读dǔ，是“供食用的动物的胃”的意思；B项中“铺”应读pù；C项中“糜”应读méi。 2．给下列句子选词填空，最恰当的一项是(　D　) (1)手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。 (2)几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。 (3)满心话登时说不出来，一头________在亲人怀。 A．靠　抱　扑　　　B．贴　搂　靠　　　C．靠　绕　扎　　　D．贴　搂　扑 3．文学社依据《回延安》安排了一个朗诵比赛答辩环节，请依据语境，完成此环节设计的内容。 心口呀莫要这么厉害地跳，/灰尘呀莫把我眼睛挡住了……/手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上。/……几回回梦里回延安，/双手搂定宝塔山。/千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！ (1)选出朗读时需要重读的词(两个即可)：__呼唤、母亲。__ (2)结合语境说明重读的原因：__示例：这两个词生动形象地说明了作者想到马上要回延安了，内心无法遏制的激动和澎湃之情，故要重读。__ 4．本课采用“信天游”形式，也运用了多种修辞手法。请你仿照示例，试举一例并简析“比兴”的特点。 【示例】“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这句诗以“羊羔吃奶”起兴，比喻延安对“我”的养育之恩，表达出“我”对延安母亲的眷恋、感激之情。 　示例一：“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”这句诗以“树”起兴，比喻“我”和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系，表明了延安对“我”的培养之恩。　 　示例二：“白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把手拉”，上句起兴，又兼具描写环境的作用，写出了陕北的风土人情，表达了“我”对延安母亲永不泯灭的真情。　 5．多种修辞手法的运用，是本诗的一大特色，特别是夸张手法的运用。如：诗中写道“一口口的米酒千万句话”，极言亲人重逢说话之多。又如“双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透风”等等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满窑里真的被人围得一点儿风也透不进来吗？这样写淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的真挚情景。 请你也运用夸张的修辞手法写一段话。(100字左右) __示例：他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。在离篮架足有四五米远处，他把球交到右手中向篮板抛去，球“砰”的一声反弹回来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“噌”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”的一声，把球灌进了篮筐……__ 阅读下面的诗歌，完成6—9题。 三门峡——梳妆台 贺敬之 望三门，三门开：“黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄，人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷，狂风万里走东海。 望三门，三门开：黄河东去不回来。 昆仑山高邙山矮，禹王马蹄长青苔。 马去“门”开不见家，门前空留“梳妆台”。 梳妆台啊，千万载，梳妆台上何人在？ 乌云遮明镜，黄水吞金钗。 但见那：辈辈艄公洒泪去， 却不见：黄河女儿梳妆来。 梳妆来啊，梳妆来！——黄河女儿头发白。 挽断“白发三千丈”，愁杀黄河万年灾！ 登三门，向东海：问我青春何时来？ 何时来啊，何时来？——盘古生我新一代！ 举红旗，天地开，史书万卷脚下踩。 大笔大字写新篇：社会主义——我们来！ 我们来啊，我们来，昆仑山惊邙山呆： 展我治黄万里图，先治黄河腰中带—— 神门平，鬼门削，人门三声化尘埃！ 望三门，门不在，明日要看水闸开。 责令李白改诗句：“黄河之水‘手中’来！” 银河星光落天下，清水清风走东海。 走东海，去又来，讨回黄河万年债！ 黄河女儿容颜改，为你重整梳妆台。 青天悬明镜，湖水映光彩——黄河女儿梳妆来！ 梳妆来啊，梳妆来！ 百花任你戴，春光任你摘，万里锦绣任你裁！ 三门闸工正年少，幸福闸门为你开。 并肩挽手唱高歌啊，无限青春向未来！6．写出下列诗句所运用的修辞手法。 诗　句 修辞手法 (1)百花任你戴，春光任你摘，万里锦绣任你裁！ 排比 (2)昆仑山惊邙山呆。 拟人 (3)青天悬明镜，湖水映光彩。 对偶 (4)望三门，三门开：“黄河之水天上来！” 引用 7．全诗共有9节，可分为两大部分。请概括每一部分的内容。这两个部分是通过什么艺术形象连接起来的呢？ __第一部分(1～4节)，写黄河的旧貌及它给人们带来的灾难；第二部分(5～9节)，写黄河的新颜，即新时代治理黄河后产生的巨变，然后展望黄河未来的图景。诗人巧妙地运用“黄河女儿”这一形象将黄河的过去、现在及未来连接起来。__ 8．“乌云