Unit 3 Jobs Lesson 15 （教学设计）清华版英语二年级下册

Unit 3 Jobs Lesson 15 教学设计 教材分析 本课是二年级下册有关Jobs话题的课， 结合SPP教学模式的故事教学， I WANT TO BE A TEACHER 的STORY TIME。故事讲的是Koto ,Andy, Amy 和Bobby 在谈论他们长大后想做什么。Spiderman和Superman孩子们喜闻乐见的, Supermonkey, Superfireman在实际生活中并没有此类词，这是孩子们创造性运用语言的一种体现。遵循SPP(即Sight Words，Phonics 和Picture books)教学模式,Sight Words负责处理不符合发音规则的高频词，Phonics负责处理符合发音规则的词。故事负责解释语言的意义，三者结合共同完成了解码和理解的任务，从而达到阅读理解的目的。 1、 Sight Words time---有意识地将故事中将会出现的词添加到Sight Words词表中(15个)up grow want to be when you are I like do what can is the. 进行滚动学习。 2. phonics方面，复习字母Ii 在单词中的发音规律，通过复习Unit 1的单词bike，motorbike, ride, taxi,迁移到新词的学习 fire, fireman ,police, policeman, drive, driver, spider, Spiderman, , silly. 3.学生能认读故事中的单词及句子，喜欢听故事、讲故事，最后能表演故事。 教学目标 1． 语言能力目标： （1） 能听说认读新单词：Spiderman, Superman, Supermonkey, Superfireman, fire fireman ,police, policeman, drive, driver. （2） 掌握句型: I want to be… when I grow up. （3） 掌握常用语： a. Don’t be silly. b. The house is on fire. c. I can help. d. You are great. 2. 学习能力目标： （1） 通过旧词的复习，观察单词的形，尝试归纳总结字母Ii在单词中的发音规律（长音和短音）。 （2） 能流利朗读并表演故事。 3. 思维品质目标： 1） 感受学习英语的乐趣，学会小组合作及大胆表演。 2） 通过故事的阅读理解，知道发生火灾的求救电话是119，通过学习思考并讨论：如果发生火灾，该如何应对。 4. 文化意识目标： 通过学习理解故事，懂得每个人都有自己特长，可以根据自己的优势选择职业，为社会服务。 学情分析 本节课程为故事教学课，教学对象为二年级下学期的学生，已有一年半的英语学习基础。孩子们对26个字母发音规则处于熟悉掌握阶段，需教师有效引导，形成良好的拼读习惯并激发学生阅读故事的兴趣。 教学重难点 1. 重点： （1） 掌握Ii 在单词中的发音规律。 （2） 能流利朗读并表演故事。 2. 难点： （1） 根据字母发音规则拼读出新词。 （2） 故事的复述表演。 （3） 长句What do you want to be when you grow up? 的表达。 教学步骤 教学活动 设计意图 1.Warming-up and review 1、 Sight Words time---有意识地将故事中将会出现的词添加到Sight Words词表中(15个) up grow want to be when you are I like do what can is the 1）Sharp eye games 2) Slapping games 在便贴纸上写上Sight Words 2. Sight Words面朝上 3.四个人为一组，小组中的学生轮流说出任意一个单词卡的同时，看谁最快拍打到那张单词卡，最先拍到的得到那张卡片。 4. 所有卡片被拍完，游戏结束，拍到最多卡片的学生赢。。 有意识地将故事中将会出现的词添加到Sight Words词表中,通过玩Sharp eye games 和Slapping games 学习、并巩固故事中出现的单词 2.Presentation 学生快速拼读符合已学过的发音规则的单词。同时，将后面故事中出现的一些单词、词组、句子添加进来，让学生认读。 1. 通过复习Unit 1的单词bike，motorbike, ride, taxi,迁移到新词的学习 fire, fireman