2023届河南郑州市第二次模拟“自由与约束”-2023年全国各地高考语文模拟卷作文导写讲练

2023届河南郑州市第二次模拟考“自由与约束” 作文分析+审题立意+范文展示 4、 写作（60 分） 23． 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一位骑师驯了一匹好马，他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马出去时，就把马的缰绳解除了。马在原野上飞奔，当它知道自己身上没有任何束缚时，胆子便越来越大，跑得越来越快。它把骑师掀了下去，不管不顾地加速往前狂奔，最后不小心冲下一处深谷，摔得粉身碎骨。 请读了上述材料，你有什么感受与思考？请以“自由与约束”为主题写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题指导 分析一 这是一道寓言式的材料+主题提示限制的作文题目。 材料主要讲了《克雷洛夫寓言》里有一则很有意思的小故事。一位骑师驯了一匹好马,他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天，他骑马.出去,就将这匹马的缰绳给解除掉了。没有了束缚，马在原野上欢快地飞跑起来,呼吸着自由的味道,越跑越大胆，-路狂奔，结果骑师被从马背上扔下来,摔得鼻青脸肿。失去控制的马-直往前冲，什么也看不见,什么方向也辨不出来,最后冲下了深谷,粉身碎骨。一条小小的缰绳,却左右着一人一马的命运,这条缰绳就是我们通常所说的”自律”。脱缰的野.马,最终将会惨死;失控的人生，最终都很惨淡,-切的不幸皆是因为不自律。《少有人走的路》里有这样一句话: "自律，是解决人生问题的首要工具，也是消除人生痛苦的重要手段。”另外哲学家康德也曾说,真正的自由不是随心所欲,而是自我主宰。自律即自由。自律并不是自我束缚,而是自我控制和坚持不懈，用自律的行动创造一种井然的人生秩序 ,形成良好的人生习惯,从而让人生获得更大自由。如乔布斯曾说,自由从自信来，自信从自律来。自律的人生,是生命的底色,是生活的底气。 情景写作任务:请以“自由与约束”为主题写一篇文章。我们应围绕二者的辩证关系去写,不可只写一点。可以这样探讨:自由是建立在约束的基础之上的，自由与约束是相互依存的，如果没有了约束,就不会有自由。自由就像是奔腾不息的江水,有了河坝的束缚,才阻止了灾难的发生;自由就像迎风而上的风筝,有了丝线的牵引,才不止于坠毁的悲剧。 分析二 关键信息归纳： 1. 骑师训练了一匹好马，认为缰绳多余 2. 解除缰绳，马飞奔，意识到没有任何约束，胆子变大，跑得很快 3. 掀翻骑师，不管不顾狂奔，一不小心就摔得粉身碎骨 任务要求： 以“自由与约束”为主题写文章 进一步延展信息（由马匹比喻义想到的）： 1. 再好的“马”（人，人才）都需要“缰绳”（约束），约束一点都不多余 2. 脱缰的马（不受约束的人）一旦意识到没有约束，就会变得胆大狂妄 3. 不受约束的马（人）会掀翻骑师（规矩），不管不顾，害人害己 到此，二元对立的关系愈加明显！！！ 材料的观点倾向是什么？ 是倾向“自由”还是“约束”？ 从材料情感意志（出题人意志）判断，倾向很明显属于强调“约束”的力量，若要想成为佳作，体现出“自由”“约束”的思辨显得尤为重要！！！ 我们可以推导出的“交互式”立意如下： 一、若无约束，则自由，是多少罪恶假汝之名？ 二、真正的自由一定是有约束的自由，有约束才有自由，约束才是最好的自由 三、知行谨约束，灵魂方自由 不难看出，我们给出的立意一定程度上“超越”了一般同学的立意： 1. 什么是“约束”？ 2. 什么是“自由”？ 3. 如何做到在“约束”中“自由”？ 我们的立意始终围绕着二元“约束”与“自由”的思辨去交互式设置，你可以做到吗？ 分析三 【文题解析】本题考查学生对材料作文的写作能力。这是一道记叙性的材料作文，讲述的是骑师和马的故事。骑师驯养好了一匹马，但他觉得加在马身上的缰绳是一种束缚，于是某一天，他骑马出去时，就把马的缰绳解除了。马儿当然没有了束缚，开始狂奔，但这匹马没有了“缰绳”的约束，不但把骑师掀下去，自己也在狂奔乱窜中冲下了深谷，摔得个粉身碎骨，一匹马的命运就划上了休止符。真正应该思考的不是马本身，而是造成马的悲剧的根源是骑师擅自将缰绳给马去掉，马就没有了应有的约束和危险意识。同样，人也是如此。我们渴望自由奔放，但是没有绝对的自由，我们必须在一定的规则约束下，才能更好地、自由地生活与工作。 精彩标题 《自由需有度，约束伴君行》 《乘骐骥以驰骋兮，约束以达先路》 《奔自由远方，与约束同往》 《若失了“约束”，算什么“自由”？》 《知行谨约束，灵魂方自由》 《知行谨约束，身心方自由》 《谨约束，方自由》 《有约束才是真自由》 《让“约束”跟得上，给“自由”松松绑》 《一生温暖纯良，不舍爱与自由》 《行有约，方自在》《有约束，爱自由》 《约束不是绑架，自由不是放纵》 《自由，莫让罪恶假汝之名！》 《自由有界，约束为限》 参考立意 1.坚守规则