Unit 2 Clothes Lesson 11（教学设计）清华版英语二年级上册

Unit 2 Clothes Lesson 11 教学设计 一、教学背景分析 （一）教学内容 1. 单元第四课，词句新授课。 2. 词汇：T-shirt，shirt。 3. 句型：Father，can I wear my shirt today? No，you can’t. Wear your T-shirt. （二）教材分析 教材设计了五个版块。 第一版块 Listen，look and say. 呈现了听力材料以及 T-shirt、shirt 的图片和单词。第二版块 Work in pairs. 出示了主题图和对话。第三版块 Listen and number.提供了四幅服装图用以进行听音检测。 （三）学情分析 1. 认知基础 （1）学生学习了前三课，已经能够正确使用询问着装的功能句。 （2）能够用感叹句“What a beautiful…!”对他人的服装进行赞美。 2. 心理基础 二年级学生对唱歌感兴趣，擅长模仿表演，乐于展示，不喜欢枯燥的学习方 式。思维的逻辑性还没有形成，对专业术语或语法概念难于接受，只能在语境中理解，主要靠模仿、体验来构建词句表达能力；注意精确性不足，易混淆 shirt与 T-shirt；但已有的生活经验也能帮助理解单词意思。 二、教学目标 1. 能听单词 T-shirt、shirt 指认图画，理解意思，模仿跟读。 2. 能跟读，表演对话。 —Father，can I wear my shirt today ? —No，you can’t. Wear your T-shirt. 3. 能独立完成给服装标号的听力检测任务。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 学习词汇：T-shirt，shirt。 2. 操练交际用语： （1）Father，can I wear my shirt today? （2）No，you can’t. （3）Wear your T-shirt. 3. 复习、检测学生对服装词汇的记忆、理解和运用情况。 （二）教学难点 1. 学生可能会混淆shirt与T-shirt。 四、教学过程 1.warming up (1) Let’s play a game. Catch the helicopter. (2) Let’s sing a song. 活动目的：学生在活动中集中注意力，复习词汇，进入英语学习状态。 2.Presentation 活动一：listen, look and say. （1）学习shirt, T-shirt等单词。 ）教师指某一名穿着 shirt（长袖衬衫）的男生说： “He is wearing a shirt. / It is a shirt.” 2）教师出示 shirt 图片和单词卡，请学生跟说 shirt。 3）教师出示 shirt 问：“Is this a T-shirt?”学生可能会说：“No.”或“Yes.” 有人会说 T 恤衫。 4）将两幅图片或衬衫、T 恤放在一起，指说：“shirt，shirt，shirt，T-shirt， T-shirt，T-shirt.”帮助学生在语境和对比中感知、准确理解词义，发现不同。 （2）认识新朋友 1）教师在PPT上展示Peppa 的相片 T: We have a new friend today. Do you know her? S:Yes, it’s Peppa. T:Now, peppa wants to introduce herself, let’s listen. S: Ok. 2 )Show a picture of house. T：This is Peppa’s house, and this is her room. Look at here, can you Guess What’s in it. S:clothes. T: Yes, let’s have a look. Wow, there are so many clothes in it. Let’s say it together. 活动二：Work in pairs. （1）呈现情景，讲故事。 今天是六一儿童节，天气真不错, Peppa想要出去玩，因此开始询问妈妈、弟弟和爸爸的意见。 Today is a sunny day, Peppa wants to go to the park, so she want to choose some clothes. But she has no ideas what to wear t