4. 找妈妈（教学设计）人美版（北京）（2013）美术一年级上册

小学美术课件《找妈妈》课程 自编全国通用版 《找妈妈》课程 学习目标 1.知识与技能：初步掌握用基本形概括的方法，认识、表现动物的外形特点。能够运 用大小对比、姿态变化等方法，生动表现出动物和妈妈一起的场景。 2.过程与方法：通过观察、欣赏表现小动物和妈妈一起的场景，进一步掌握用基本形 概括表现事物的方法，发展学生的观察能力、想象能力，以及造型能力。 3.情感、态度和价值观：在观察、欣赏、创意、表现的过程中养成创新意识。围绕“找 妈妈”的主题体验亲情以及关爱小动物的爱心。 课前学习任务 任务一 回顾自己认识的基本形状，结合熟悉的小动物，能概括出小动物的外形形状。 思考：小动物外形整体像什么形状？ 课上学习任务 【学习任务一】 发现小动物和妈妈在同场景中的大小对比以及动态关系。 【学习任务二】 用熟悉的形状概括出动物们的外形。 【学习任务三】 欣赏经典绘画作品，学习画面安排。 【学习任务四】 学习重点和难点：通过手中的画笔，可以用简单的线条把自己心中的动物与 妈妈在一起的新密画面表现出来，还能将它们相处的过程中特有的亲密动作表现的创新意识。 难点：在动物毛色上可以一根一根耐心的着色。通过不同的线条表现不同形态。 【学习任务五】教学步骤： 1、 主题引入 播放母爱的诗歌： 《游子吟》游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝⑵，意恐迟迟归。 谁言寸草心⑷，报得三春晖。 《小蝌蚪找妈妈》 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。 　　提问：同学们，你们知道你们是从哪里来的吗?(学生发言) 过渡：你们说对了，我们都是从妈妈的肚子里出来的，妈妈厉不厉害?那我们今天就来画画妈妈! 2、 仔细看看图片中的动物宝宝和它们的妈妈？　 提问：有谁可以说说“母爱”（学生自由讨论） 过渡：英国著名作家“乔治·艾略特”说：我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。法国浪漫主义作家维克多.雨果说过：慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？ 提问：母爱的特点： 无私，伟大，毫无保留，永无止尽 提问：说说宝宝和妈妈有什么特征?(学生自由讨论) 　　过渡：原来宝宝和妈妈有那么多特征，那它们之间有什么共同的地方吗? 　　小结：大多数宝宝和妈妈外形型一样，有的宝宝和妈妈毛色也一样，有的宝宝和妈妈的毛色会有区别。 　　提问：那么有什么有趣又简单的方法能把动物的妈妈画得又像又快?(重点) 小结：先画出小动物妈妈的脸型(圆形、方形、三角等)，在脸上进行五官的添画(双眼、鼻子、嘴巴等)，然后画上它们的身体和四肢。也可以先画出小动物宝宝的脸型(圆形、方形、三角等)，在脸上进行五官的添画(双眼、鼻子、嘴巴等)，然后画上它们的身体和四肢。按照各自的喜好进行先后画出宝宝和妈妈。 教师巡回指导，帮助能力较弱的学生。 宝宝和妈妈画好后就要仔细观察它们的颜色然后给它们上色。 　尝试用绘画的形式表现自己熟悉的小动物 【学习任务六】 创造性地运用造型表现小动物和动物妈妈一起的情，用自己的语言大胆的描述作品， 并对自己进行评价。 名画：母爱主题 毕加索《母亲和孩子》 毕加索的《母亲抱着小孩（母爱）》是早期绘画生涯中其中一幅最重要的作品，画作流露出一种既温柔又脆弱、情态交融的韵味，是毕加索该时期展现的新风。毕加索表现了他诉诸文艺复兴典型宗教题材的意向，作品中也显示他深受古典主义大师熏陶的痕迹。「母与子」系列深远的影响力及重要性，在毕加索的艺术创作里，非可等闲视之，这主题跨越他整个绘画生涯，详细标识毕加索与情人、甚至最后与儿女之间的关系。 毕加索：喷泉旁的母亲与小孩 毕加索蓝色时期作品，背景简化，避开光感和深度的感觉，把人物结合成一种简单的图样当时，蓝色是他的最爱，不仅衣着，甚至连思考事物与观察外界都是蓝色；毕加索更认为蓝色是“颜色中的颜色”。日后艺术史家统称他这一时期绘画作品为“蓝色时期”。 吉拉尔.特.博赫《母亲与孩子》 吉拉