第二单元 丰富多彩的世界文化（A卷·基础巩固卷）-【赢在课堂】2023-2024学年新教材高中同步练测卷历史选择性必修3

第二单元 丰富多彩的世界文化 A卷：基础巩固卷 (时间：75分钟满分：100分) 一、选择题（共15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合 题目要求的) 的 1.中世纪的西方文化，比起同时代的阿拉伯、印度和中国都要落后，古代希腊罗马的文化遗产在 那里几乎灭尽，幸有阿拉伯文版本将其保存，并在中世纪的后期译成拉丁语等西方语言重新回 到欧洲。阿拉伯文化的西传，促进了文艺复兴运动的到来。这表明阿拉伯文化 A.决定了西方思想解放运动的发展 B.直接促成了欧洲近代社会的转型 製 C.在保存和传播西方文化上影响深远 D.在沟通东西方文化发挥了重要作用 2.史诗据《吉尔伽美什》记载，乌鲁克城邦贵族对于首领吉尔伽美什招募年轻人修筑城墙等扩大 自已权力的行为极为不满，因此乞求天上诸神惩罚吉尔伽美什。这一现象 ( 鼓 柒 A.反映出城邦内部阶级矛盾尖锐 B.表明城邦首领受神庙控制 的 C.反映了王权与贵族的矛盾 D.表明国王权力呈现集中的趋势 3.两河流域的古巴比伦商业繁荣，国家、神庙、私人都积极参与商业活动。与商务有关的条文几 乎占《汉漠拉比法典》总条数的·半。由此得出 () A.商业的繁荣推动了古巴比伦相关法律条文的制定 B.《汉漠拉比法典》有效解决了古巴比伦的法律争端 (C.政府、神庙和私人都直接推动了商务法徘条文的制定 D.《汉漠拉比法典》的制定主要得益于汉漠拉比国王的命令 4.古埃及王国时期，太阳神“拉”被奉为埃及的最高神，国王被说成是“拉”之子，是“拉”的直系后 裔。国上的名字后面都要缀上“拉”的名学。这反映了 却 △.君主专制开始确立 B.宣扬君主至上权威 C.官僚机构日益庞大 D.王权进一步被神化 舸 5.在印欧人的迁徙及印欧人与农耕民族交融的过程中，推动了亚欧大陆几个主要文化区域的形 成。下列文化区域的形成与印欧人大迁徙有关的是 () ①古代印度文化②古代西亚文化③古代希腊罗马文化， ④古代朝鲜文化 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 6.央视颜道的《世界历史》是一部跨越国度、跨越时空、跨越民族，以人类社会发展史为题材的大 型纪录片，其中第六、七集《古代埃及文明》以丰富的视听手段再现埃及历史。下列说法不可能 出现在该纪录片中的是 () A.公元前3100作左右，埃及初步实现了统一B.古代埃及人使用象形文字 C.发明了世界上最早的太刚历 D.留下了日前所知世界上最早的史诗 7.当你漫步卢浮宫时，解说员指着一根黑色的石柱说：“这是现存世界上最早的比较完整的成文 法典。”请你判断，此文物成产生于何处？该法典用哪种文字记载？ A.尼罗河流域，象形文字 B.两河流域，拉丁字母 C.印度河流域，甲骨文 ).两河流域，楔形文字 9 8.右图是月前已被发现的最古老的古巴比伦地图，上面记载了街道、土地产权和城镇 位置。对此能够进行印证的文献材料是 ( A.《汉漠拉比法典 B.《十二铜表法》 C.《荷马史诗》 D.《吉尔伽美什》 9.花刺了米是阿拉伯杰出的数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原 来的字母记数法。这套数码也随其著作传人欧洲，后为世界所采用，被称为“阿拉伯 数字”，人人促进了计算科学的发展。对此理解正确的是阿拉伯人 A.发明了这套数码 B.为世界文化做出了重要贡献 C.创立了伊斯兰教 D.传播了光辉灿烂的西方文化 10.在联合国教科文组织总部的演讲中，月近平主席指出：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰 富。文明交流互鉴，是推动人类义明进步和世界和平发展的重要动力。下列成就或作品最能 休现中世纪文明交融和发展的是 ( A.《荷马史诗》 B.《哈姆雷特》 C.《吉尔伽美什》 D.阿拉伯数字 11.741仟，拜占庭帝国领布了《法律选编》，序言称该法典秉承“君权神授”“公平正义”“彰显仁 爱”三大原则编纂而成。据此可以看出该法典 A.运用多种手段维护君主统治 B.背离了《十二铜表法》的原则 C.受到中国儒家思想的影响 D.立法开始受到宗教的影响 12.《拉夫连季耶夫编年史》是俄国编年史中最古老的抄本，于1377年编写。它和完成于14世纪 术15世纪初的《伊帕季耶夫编年史》详尽地记载了12世纪时南部基辅罗斯的历史。文献记 载的内容朴实生动，富有戏剧性。通过这两部文献，可以判断 () A.基辅罗斯深受拜占廷帝国的影响 B.莫斯科公国统一国家建立 C.伊凡四世止式加究为沙皇 1).俄罗斯帝国地跨欧业两洲 13.“从来没有不事火的婆岁门，没有婆岁门不祭礼布施好善，在阿逾陀这一座城市里面，从没有 因通婚而种姓混乱。”（选自《罗摩衍挪》）以上内容可作为原始史料来 A.了解古埃及的文学创作 B.考察古印度的社会制度 C.分析古巴比伦的阶级关系 D.研究古巾国的社会生活 14.“日本民族末与巾国文化接触以