专题4 第1讲 DNA是主要的遗传物质(PPT)-【衡中学案】2023老高考生物二轮总复习(老教材)

专题四 基因的本质与表达 网络构建 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达 第一讲　DNA是主要的遗传物质 考纲导向·明目标 核心考点一 核心考点二 考纲导向·明目标 返回导航 考纲要求 素养定位 人类对遗传物质的探索过程(Ⅱ)。 1．结合人类对遗传物质探索的经典实验认识遗传物质的本质，进一步理解生命的物质性。(生命观念) 2．借助格里菲思的肺炎双球菌转化实验就是艾弗里实验的基础，认识到不同实验之间还具有逻辑关系。掌握自变量控制，理解自变量控制中的“加法原理”和“减法原理”。(科学思维) 3．利用“证明DNA是遗传物质的实验”，提高探究能力、动手能力与合作能力等。(科学探究) 4．通过同位素标记、体外转化体系等技术的了解，领悟多学科交叉的必要性。基于科学家对基因本质的探索历程，认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。(社会责任) 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达 核心考点一 返回导航 1．肺炎双球菌两个转化实验的比较 核心考点一　探索遗传物质过程中的经典实验   体内转化实验 体外转化实验 科学家 格里菲思 艾弗里及其同事 细菌培养场所 小鼠体内 培养基(体外) 实验 原理 S型细菌可以使人患肺炎或使小鼠患败血症 对S型细菌中的物质进行提取、分离，分别单独观察各种物质的作用 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达   体内转化实验 体外转化实验 实验 原则 R型细菌与S型细菌的毒性进行对照 S型细菌各成分的作用进行对照 实验 构思 用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化 将物质提纯分离后，直接、单独地观察某种物质在实验中所起的作用 结果观察 小鼠是否死亡 培养基中菌落类型 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达   体内转化实验 体外转化实验 实验结论 S型细菌体内有转化因子 S型细菌的DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质 联系 ①所用的材料相同：都巧妙选用R型和S型两种肺炎双球菌 ②体内转化实验是体外转化实验的基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”；体外转化实验则是前者的延伸，进一步证明了“转化因子”是DNA ③实验设计都遵循对照原则和单一变量原则 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达 2．S型细菌和R型细菌转化的实质 (1)加热杀死的S型细菌，其蛋白质变性失活，DNA在加热过程中，双螺旋解开，氢键断裂，但缓慢冷却后，其结构可恢复。 (2)转化的实质是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。 (3)一般情况下，转化率很低，形成的S型细菌很少，转化后形成的S型细菌可以遗传下去，快速繁殖形成大量的S型细菌，说明S型细菌的DNA是遗传物质。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达 3．噬菌体的培养与增殖过程 (1)T2噬菌体的培养：不能用含32P和35S的培养基直接培养T2噬菌体。T2噬菌体是病毒，只能寄生在活细胞内，不能利用培养基直接培养。 (2)噬菌体的增殖过程： 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达 ①模板：进入细菌体内的噬菌体DNA。 ②合成噬菌体DNA的原料：大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸。 ③合成噬菌体的蛋白质： 原料：大肠杆菌的氨基酸。 场所：大肠杆菌的核糖体。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达 4．噬菌体侵染细菌实验的“3次涉及”与“2个关键环节”的归纳 (1)三次涉及大肠杆菌： 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达 (2)两个关键环节——“保温”与“搅拌”： ①侵染时间要合适——若保温时间过短或过长会使32P组的上清液中出现放射性。原因是部分噬菌体未侵染或子代噬菌体被释放出来。 ②“搅拌”要充分——如果搅拌不充分，35S组部分噬菌体与大肠杆菌没有分离，噬菌体与细菌共存于沉淀物中，这样造成沉淀物中出现放射性。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达 1．(2022·浙江6月)下列关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是 (　　) A．需用同时含有32P和35S的噬菌体侵染大肠杆菌 B．搅拌是为了使大肠杆菌内的噬菌体释放出来 C．离心是为了沉淀培养液中的大肠杆菌 D．该实验证明了大肠杆菌的遗传物质是DNA 考题解密 C　 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题四　基因的本质与表达 【解析】　实验过程中需单独用32P标记噬菌体的DNA和35S标记噬菌体的蛋白质，A错误；实验过程中搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体外壳与细菌分离，B错误；大肠杆菌的质量大于噬菌体，离心的目的是为了沉淀