专题3 第2讲 细胞增殖与生物遗传变异的关系(PPT)-【衡中学案】2023老高考生物二轮总复习(老教材)

专题三 细胞的生命历程 第二讲　细胞增殖与生物遗传变异的关系 考纲导向·明目标 核心考点一 核心考点二 考纲导向·明目标 返回导航 考纲要求 1．细胞的有丝分裂(Ⅱ)。 2．细胞的减数分裂(Ⅱ)。 3．动物的受精过程(Ⅱ)。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 素养定位 1．通过学习细胞有丝分裂使子代细胞与亲代细胞的染色体数目保持一致，维持了细胞的遗传稳定性，减数分裂和受精作用使同一双亲的后代呈现多样性，保证了遗传的稳定性和多样性，感悟生命过程的精致和奇妙。(生命观念) 2．用模型模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，加深对减数分裂过程及其特点的认识，理解配子中染色体组合的多样性，领悟减数分裂的意义，同时也培养学生建构模型的科学思维。(科学思维) 3．通过“与社会的联系”介绍了低温对水稻花粉母细胞减数分裂的影响、吸烟对男性精子的影响等，引导学生形成健康的生活方式。(社会责任) 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 核心考点一 返回导航 1．减数分裂与基因重组 (1)非同源染色体上的非等位基因：在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同源染色体自由组合而出现基因重组，如A与B或A与b组合。 核心考点一　减数分裂与生物变异 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 (2)同源染色体上的非等位基因：在减数第一次分裂四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色单体间交叉互换而导致基因重组，例如原本A与B组合，a与b组合，经重组可导致A与b组合，a与B组合。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 2．减数分裂与基因突变 (1)类型： 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 (2)姐妹染色单体(或分开后形成的子染色体上)存在等位基因的原因分析： ①若为有丝分裂(如图1)，则为基因突变。 ②若为减数分裂(如图2)，则可能是交叉互换或基因突变，需要再结合个体的基因型和基因个数进行判断。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 3．减数分裂与染色体变异 (1)减数分裂异常导致配子种类变化的规律： ①如果减数第一次分裂异常，则所形成的配子全部不正常；②如果减数第二次分裂一个次级精母细胞分裂异常，则所形成的配子有的正常，有的不正常。如图所示： 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 (2)XXY与XYY异常个体的成因分析： ①XXY成因： ②XYY成因：父方减数第二次分裂异常，即减数第二次分裂后期Y染色体着丝点分裂后两条Y染色体共同进入同一精细胞。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 4．细胞分裂过程中异常细胞产生的三大原因 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 1．(2022·全国乙卷)有丝分裂和减数分裂是哺乳动物细胞分裂的两种形式。某动物的基因型是Aa，若该动物的某细胞在四分体时期一条染色单体上的A和另一条染色单体上的a发生了互换，则通常情况下姐妹染色单体分离导致等位基因A和a进入不同细胞的时期是 (　　) A．有丝分裂的后期 B．有丝分裂的末期 C．减数第一次分裂 D．减数第二次分裂 考题解密 D　 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 【解析】　有丝分裂过程中不会发生同源染色体联会形成四分体的过程，也不会发生交叉互换，不会发生姐妹染色单体分离导致等位基因A和a进入不同细胞的现象，A、B错误；根据题意，某动物基因型是Aa，经过间期复制，初级性母细胞中有AAaa四个基因，该动物的某细胞在四分体时期发生交叉互换，涉及A和a的交换，交换后两条同源染色体的姐妹染色单体上均分别具有A和a基因，减数第一次分裂时，同源染色体分开，两组Aa彼此分开进入次级性母细胞，至此减数第一次分裂完成，所以不会发生姐妹染色单体分离导致等位基因A和a分开进入不同细胞的现象；而在减数第二次分裂时，姐妹染色单体分离，导致其上的等位基因A和a分开进入两个子细胞，C错误，D正确。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 变式一　细胞分裂与可遗传变异 1．(2022·九江模拟)研究人员在研究卵原细胞进行减数分裂的过程中，发现了如图1所示的“逆反”减数分裂现象，并经过对大量样本的统计研究发现其染色体的分配情况如图2所示。下列叙述错误的是(　　) 变式突破 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题三　细胞的生命历程 A．“逆反”减数分裂是获得含重组染色体的卵细胞的途径之一 B．“逆反”减数分裂形成的卵细胞中核