专题8 植物激素调节(PPT)-【衡中学案】2023老高考生物二轮总复习(老教材)

专题八 植物激素调节 网络构建 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 考纲导向·明目标 核心考点一 核心考点四 课堂达标·自测评 核心考点二 核心考点三 考纲导向·明目标 返回导航 考纲要求 1．植物生长素的发现和作用(Ⅱ)。 2．其他植物激素(Ⅱ)。 3．植物激素的应用(Ⅱ)。 4．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 素养定位 1．通过分析植物激素间的相互作用，建立普遍联系的观点。(生命观念) 2．通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的两重性曲线及对两重性实例的分析，培养逻辑思维解决问题的能力。(科学思维) 3．通过“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”实验及与植物激素相关的实验设计，掌握实验设计的方法，提高对实验结果的分析与评价能力。(科学探究) 4．通过了解植物生长调节剂在生产实践中的应用，形成科学技术造福人类的观点。(社会责任) 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 核心考点一 返回导航 1．图解植物向光性的原因 核心考点一　植物生长素的发现及生长素的产生和运输 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 2．图解植物“长不长、弯不弯”的判断方法 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 3．图解生长素发现过程中的3个部位、2个原因 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 4．图解“四个”与植物向性运动有关的实验设计 (1)验证生长素的产生部位在尖端。 ①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 ②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 (2)验证生长素的横向运输发生在尖端。 ①实验操作(如图)： ②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 (3)验证生长素只能从形态学上端运输到形态学下端。 ①实验操作(如图)： ②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 (4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度。 ①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 ②结果预测及结论： a．若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大：说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 b．若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长：说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。 c．若A中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长：说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 1．(2021·全国甲卷，4)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，错误的是 (　　) A．植物生长“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B．顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C．生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D．在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官 考题解密 D　 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 【解析】　顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽部位生长素浓度较高，侧芽对生长素浓度比较敏感，因而使侧芽的发育受到抑制，可以通过摘除顶芽的方式解除植株顶端优势，A、B正确；生物的性状是由基因控制的，生长素能引起生物性状的改变，是通过调控某些基因的表达来影响植物生长的，C正确；根、茎两种器官对生长素的反应敏感程度有明显差异，其中根对生长素最敏感，D错误。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 变式一　植物生长方向的判断与分析 1．(2022·海口模拟)科学家为了解释植物向光生长的现象提出了两种假说：①单侧光照引起生长素的横向运输，使生长素分布不均而导致弯曲生长；②单侧光照引起向光侧产生生长抑制物而导致弯曲生长。如图表示两位同学为验证某植物向光生长的原因所做的对照实验，下列分析错误的是 (　　) 变式突破 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 A．若实验一甲、乙两组都向光生长，则说明假说②成立 B．若实验二甲、乙两组结果无明显差异，则说明假说①成立 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题八　植物激素调节 C．若实验一甲直立生长、乙向光生长，则实验二应表现为甲生长速度比乙快 D．若实验一甲、乙两组都向光生长，则实验二应该表现为