专题6 第1讲 生物的变异(PPT)-【衡中学案】2023老高考生物二轮总复习(老教材)

专题六 生物的变异与进化 网络构建 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 第一讲　生物的变异 考纲导向·明目标 核心考点一 核心考点二 核心考点三 考纲导向·明目标 返回导航 考纲要求 1．基因重组及其意义(Ⅱ)。 2．基因突变的特点和原因(Ⅱ)。 3．染色体结构变异和数目变异(Ⅱ)。 4．生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。 5．低温诱导染色体加倍（实验）。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 素养定位 1．理解变异的本质和意义，认识到遗传伴随着变异，为学生形成生物进化观奠定基础。（生命观念） 2．基因突变和染色体变异是遗传中的错误现象，这种错误带来的后果有时是灾难性的，甚至导致生物体死亡；但从适应和进化的角度分析，遗传的错误实际上为生物群体的生存提供了多样性的选择，即基因突变、染色体变异和基因重组为生物的进化提供了丰富的原材料。基于这些认识，可以让学生学会辩证地认识生命活动过程中的变化，并将辩证思维迁移到用于认识自然和社会。（科学思维） 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 素养定位 3．开展“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”的活动，训练制作装片、进行观察和分析比较的技能。（科学探究） 4．认同科学技术的发展和应用要符合社会伦理道德，同时提高学生密切关注和积极参与相关社会议题讨论的积极性。（社会责任） 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 核心考点一 返回导航 1．图解基因突变与染色体变异的判断 核心考点一　可遗传变异的类型和特点 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 2．表解染色体易位和交叉互换的判断 项目 染色体易位 交叉互换 位置 发生于非同源染色体之间 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间 变异类型 染色体（结构）变异 基因重组 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 3．表解基因“质”与“量”的变化问题 基因 突变 改变基因的质（基因结构改变，成为新基因），不改变基因的量 基因 重组 不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式，即改变基因型（注：转基因技术可改变基因的量） 染色体 变异 不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 4．图解单倍体、二倍体、多倍体的辨析 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 5．染色体组的判断方法 方法1：根据染色体形态判断 方法：细胞中形态、大小完全相同的染色体有几条，则有几个染色体组。 例如：①图1中染色体的形态、大小各不相同，所以有1个染色体组。②图2中彼此相同的(比如点状的)染色体有3条，故有3个染色体组。③图3中染色体的形态、大小各不相同，有1个染色体组。④图4中彼此相同的染色体有2条， 有2个染色体组。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 方法2：根据基因型判断 方法：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大小写)出现几次，则含有几个染色体组。 例如：①图甲所示基因型为ABC，有1个染色体组。②图乙所示基因型为AAa，A(a)基因有3个，含有3个染色体组。③图丙所示基因型为Aa，有2个染色体组。④图丁所示基因型为Aaa，有3个染色体组(注：判定染色体组的数目时 只需参考其中任意一 对等位基因的数量即可) 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 1．(2022·湖南高考，9)大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上。某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1。该个体最可能发生了下列哪种染色体结构变异 (　　) A． B． C． D． 考题解密 C　 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 【解析】　分析题意可知：大鼠控制黑眼/红眼的基因和控制黑毛/白化的基因位于同一条染色体上，两对等位基因为连锁关系，正常情况下，测交结果只能出现两种表现型，但题干中某个体测交后代表现型及比例为黑眼黑毛∶黑眼白化∶红眼黑毛∶红眼白化＝1∶1∶1∶1，类似于基因自由组合定律的结果，推测该个体可产生四种数目相等的配子，且控制两对性状的基因遵循自由组合定律，即两对等位基因被易位到两条非同源染色体上，C正确。 返回导航 高考二轮总复习 • 生物 专题六　生物的变异与进化 变式一　考查基因突变的原理与特点 1．(2021·浙江6月选考)α-酮珠蛋白与α-酮珠蛋白突变体分别由141个和146个氨基酸组成，其中第1－138个氨基酸完全相同，其余氨基酸不同。该变异是由基因上编码第