第四单元 教学课件-2022-2023学年四年级语文下册大单元教学（部编版）

语文四年级下册大单元教学课件 第四单元 动物朋友 CONTENT 目录 第三课时 精读引领（2） 3 第二课时 精读引领（1） 2 第一课时 单元预习 1 第四课时 精读引领（3） 第五课时 单元重难点突破 5 第六课时 整本书阅读课 6 4 第一课时 单元预习 人文主题：可爱的动物 语文要素：体会作家是如何表达对动物的感情的。 习作要求：写自己喜欢的动物，试着写出特点。 板块二：目标定向，自主学习 学习要求 正确认读词语，读通课文。 画出喜欢的语句或段落，多读几遍，初步感知文章内容。 再读课文，不明白的地方做标记。 板块三：全班交流，点拨引导 第一关：生字新词我会读 呼唤 响动 尽职 屏息 解闷 无忧无虑 生机勃勃 讨厌 理由 反抗 忠厚 警戒 细声细气 一丝不苟 即将 姿态 高傲 狂吠 譬如 扬长而去 空空如也 板块三：全班交流，点拨引导 认读多音字 折 [shé] 折本 [zhé] 折叠 [zhē] 折腾 屏 [ bǐnɡ] 屏息 [pínɡ] 屏幕 恶 [ wù] 可恶 [è] 恶人 [ě] 恶心 看 [ kān]看门 [kàn]看见 板块三：全班交流，点拨引导 第二关：汉字书写我能行 勃 孵 戒 譬 脾 板块三：全班交流，点拨引导 理解词语意思 ①生机勃勃：充满生机与活力。在本文中表现猫的天真可爱，淘 气顽皮以及作者对它的喜爱。 ②如怨如诉：形容没完没了的抱怨、诉说。本文用拟人化的手法形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 ③厉声呵斥：严厉的斥责，本文指鹅的叫声好像在严厉的斥责。 ④引吭大叫：指伸着脖子敞开喉咙大叫。 ⑤大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。 ⑥一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎，本文指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。 板块四：合作交流，点拨指导 默读课文，说说老舍先生从哪两方面来写猫的？ 1 2 3 4 5 6 板块四：合作交流，点拨指导 填空： ①本文是（ ）先生的一篇脍炙人口的佳作。 ②课文以作者的（ ）变化为线索， （A，空间 B，情感） 由对母鸡的（ ）转变为（ ），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（ ）。 板块四：合作交流，点拨指导 板块四：合作交流，点拨指导 填空： ①本文的作者是（ ）。文章开头写出：好一个（ ）的动物。②作者在描写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅的特点，按照（ ）的结构。从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四个方面进行了生动细致的描写。③作者表面上说鹅的“架子十足”，实际上并不（ ）它，反而（ ）它。表达了作者对鹅的（ ）之情。 作业设计 A类： 1.完成《导学案》未完成的部分。 2.抄写生字词。 B类：纪录片《作家笔下的动物》。 C类：推荐阅读：《一匹叫淖尔的枣红马》。 第二课时 精读引领（1） 《猫》+《猫的眼睛（节选）》 板块一：检查预习，导入新课 老舍笔下的猫有什么特点呢？ 古怪 淘气 板块二：感受喜爱，学写特点 1.发现矛盾，体会效果。 ①细读2自然段，圈画出表示猫的特点的词句，读一读，你发现了什么？ ②再读第3、4自然段，你是否有同样的发现？ 板块二：感受喜爱，学写特点 更表达了作者对它的喜爱 板块二：感受喜爱，学写特点 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 板块二：感受喜爱，学写特点 1.仿写矛盾，练笔。 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 板块三：联系生活，体会表达 猫的性格实在有些古怪。 古怪 从字面上看，作者好像并不喜欢猫，可是通过我们的品读，不难发现文章的字里行间却藏着作者对猫深深的爱。像这样的表达方式就叫作明贬实褒。 第三课时 精读引领（2） 《母鸡》+《小动物们（节选）》 板块一：复习导入，直奔中心 说一说作者对母鸡的态度是怎样的？ 讨厌→不敢再讨厌 板块二：围绕语用，精读得法 请同学们默读课文第1～3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因有哪