4.1 走向生态文明（精品课件）-【悦学堂】2022-2023学年高二地理下学期精品同步学案+课件+检测（人教版2019选择性必修3）

第四章 保障国家安全、环境战略与行动 第一节 走向生态文明 1.区域认知:通过不同地区生产方式绿色化的措施,理解生态文明建设要因地制宜。 2.综合思维:结合材料,了解人地关系思想的演变,理解不同历史阶段人地关系的特点。 3.人地协调观:结合典型案例,认识以生态文明建设为目标的资源与环境安全观,分析其与国家安全的关系,明确生态文明建设的必要性,树立正确的人地协调观。 4.地理实践力:结合所学知识,知道在日常生活中实现生活绿色化的具体做法。 【课程标准】 【素养目标】 举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系 课前导入 20世纪80年代中后期，作为贫困县的浙江安吉县，利用当地矿产资源优势，走上工业立县之路。大家的钱袋子鼓起来了，但山秃、气浊、水浑却成了安吉县的烦恼。1998年，安吉县开始整治污染企业和矿山，走上生态立县之路。如今的安吉，呈现一幅青山绿水、美丽和谐的生态画卷。 安吉为什么要从工业立县转向生态立县？ 安吉这种发展模式的转变是个案还是一种时代潮流？ 一、从工业文明向生态文明转变 1.人地关系思想发展的历史演变 a.概念：是指人类社会和人类活动与地理环境之间的关系 b.特点：人类社会和环境之间的关系是相互作用、相互制约的。 一、从工业文明向生态文明转变 1.人地关系思想发展的历史演变 阶段 依附自然 时期 采集渔猎时代 生产力水平 水平低下，发展缓慢 主要环境问题 改造环境的能力微弱基本无环境问题 人地关系思想 恐惧、崇拜和依赖 阶段 半依附自然 时期 农业社会 生产力水平 生产力发展，耕作和灌溉 主要环境问题 对抗性增强 局部生态破坏 人地关系思想 人地关系思想科学萌芽 一、从工业文明向生态文明转变 阶段 征服自然 时期 工业社会 生产力水平 科学技术水平迅速提升 主要环境问题 全面不协调，人地矛盾激化， 资源、环境问题已成为现实威胁 人地关系思想 人类试图成为环境的额主宰 1.人地关系思想发展的历史演变 一、从工业文明向生态文明转变 1.人地关系思想发展的历史演变 社会阶段 主导产业 资源基础 环境问题 人与自然的 关系 原始社会 采集、狩猎 自然植物、动物 对自然的破坏较小且发生在局地 依附自然 农业社会 种植、养殖 作物、驯化动物 土壤、气候 对自然的破坏有限出现区域性生态危机 半依附自然 工业社会 工业 现代农业 服务业 矿产资源 对自然资源掠夺式开发，在全球尺度上改变自然环境 征服自然 人类社会发展史 由此可见，不同社会阶段的生产方式、资源基础、环境问题、人与自然关系都不尽相同。每一个新的社会阶段的出现，都源于技术的进步和生产方式的变革，并伴随着人地关系的演变。 一、从工业文明向生态文明转变 现代，人类不可能退到筑巢而居、靠天吃饭的生活方式 也不能继续对自然味地征服、索取和破坏，需要改变不可持续的增长方式和消费方式，走可持续发展道路，由工业文明向生态文明转变 2.走向生态文明的现代社会 -走可持续发展道路 一、从工业文明向生态文明转变 2.走向生态文明的现代社会 --我国生态文明建设 ①向生态文明转变：需要改变不可持续的增长方式和消费方式，走可持续发展道路，由工业文明向生态文明转变。 ②生态文明的意义：意味着人与自然是生命共同体，人类既要开发利用自然，也要遵循自然规律，协调人口、资源、环境与发展的关系，实现人与自然和谐共生。 ③我国生态文明建设的地位：将生态文明建设与经济建设、政治建设、文化建设、社会建设一道，纳入中国特色社会主义建设的总体布局，明确建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。 一、从工业文明向生态文明转变 活动 比较被动屋与主动屋 被动屋，也叫被动式房屋、被动式超低能耗绿色建筑，是集高舒适度、低能耗、经济性于一体的节能建筑 一、从工业文明向生态文明转变 活动 比较被动屋与主动屋 之所以称其为被动屋，是因为它不需要主动向外界索取能源；更没有传统意义上的空调和暖气，基本上依靠被动收集的热量就可以使屋内一年四季保持舒适的温度 被动房屋 在理想状态下，被动屋正常运作时，通过合理的设计和合适的材料 只靠人体和室内电器余热，就能保持室温25℃左右，大幅降低冬季采暖与夏季制冷的能耗 一、从工业文明向生态文明转变 活动 比较被动屋与主动屋 低碳出行、自备布袋购物、绿色社区建设、绿色学校建设、光伏公路建设等。 个人上网查阅资料，分小组讨论以下问题。 1.和主动屋相比，被动屋主要有哪些减少能耗的途径？ ①高性能玻璃、厚隔热层、石板地板与墙面等外围结构具有较高的保温隔热性能； ②连接点具有良好的气密性，减少热能损失； ③由于房屋气密性好，屋顶内侧安装了通风换气系统，室内废气可回收转换为热能，室外新鲜空气经过滤后进入室内，保证了室内空