内容正文:
专题二相互作用“
第10练实验:探究弹簧弹力与形变量的关系
探究两个互成角度的力的合成规律
链接答案Pl1
班级:___姓名:分值;
【考点落实练】
o1s7s|
1.(2023·云南弥勒一中月考)某同学为了探究
弹簧弹力F和长度x的关系,把弹簧上端固
”甲
定在铁架台的横杆上,记录弹簧自由下垂时
下端所到达的刻度位置。然后在弹簧下端悬(1)弹簧秤a,b间夹角为90^°∘,弹簧秤α的读数
挂不同质量的钩码,记录每一次悬挂钩码的
是______N(图乙中所示),则弹簧秤b的读数
质量和弹簧下端的刻度位置。实验中弹簧始可能为____N。(第二空保留两位小数)
终未超过弹簧的弹性限度。以弹簧受到的弹(2)若弹簧秤a,b间夹角大于90°,保持弹簧
力F为纵轴、弹簧长度x为横轴建立直角坐-秤a与弹簧OC的夹角不变,减小弹簧秤b与
标系,依据实验数据作出F-x图像,如图乙弹簧OC的夹角,则弹簧秤b的读数
所示。由图像可知:弹簧自由下垂时的长度(填“变大”“变小”或“不变”)。
L_0=_____cm,弹簧的劲度系数k=3某同学做“验证力的平行四边形定则”的实验
N/m。情况如图甲所示。其中A为固定橡皮条的图
↑FIN
钉,О为橡皮条与细绳的结点,OB和OC为
细绳,图乙是在白纸上根据实验结果画出
6—的图。
∙A°____A|a
小
甲r_1。b_乙
内练
0如果没有操作失误,图乙中的F与F两021
某实验小组在上述实验中,使用两根不同的力中,方向一定沿AO方向的是_
轻弹簧a和b(自重很小),得到弹力F与弹簧(2)本实验采用的科学方法是
总长度l的图像如图丙所示。下列表述正确A.理想实验法B.等效替代法物
的是_______。C.控制变量法D.建立物理模型法理
A.b的原长比a的长(3)实验中的一次测量如图丙所示,两个测力
B.a的劲度系数比b的大计M,N的拉力方向互相垂直,即a+β=90°,
C.施加同样大的力,α的形变量比b的大若保持测力计M的读数不变,当角α由图中
D.测得的弹力与弹簧的总长度成正比所示的值逐渐减小时,要使橡皮筋的活动端
2.(2023·宁夏石嘴山期中)某同学在“探究弹仍在O点,可采用的办法是
簧和弹簧伸长的关系”的实验中,测得图中弹A.增大N的读数,减小β角
簧OC的劲度系数为1000N/m。如图所示,B.减小N的读数,减小β角
用弹簧OC和弹簧秤a,b做“探究求合力的方C.减小N的读数,增大β角
法”实验。在保持弹簧伸长1.00cm不变的D.增大N的读数,增大β角
。条件下:
快乐考生
让学可快乐起来!
()由图甲可读得两个相互垂直的拉力的大
【能力提升练】
小分别为
N和
N:
4.(2023·福建永春一中期中)小军同学利用如
(2)在如图乙所示的方格纸上,按作图法的要
图甲所示的装置可以测量弹簧的劲度系数k,
整个装置放置在水平桌面上,跨过光滑定滑
求画出这两个力及它们的合力:
轮的细线两端分别与放置木板上的木块和弹
(3)当两根细绳之间的夹角由相互垂直逐渐
簧相连接,在木块上放置砝码。向右拉动木
减小到35°时,保持橡皮筋的活动端拉到O
板,待弹簧指针示数稳定后,读取弹簧指针的
点,两个弹簧测力计拉力的合力大小为
位置(,计算弹簧指针的位置之差可以得到弹
簧的伸长量x,小军同学画出弹簧伸长量
N。(结果保留三位有效数字)
与放置木块上的砝码质量m关系如图乙6.某同学利用如图所示的装置验证力的平行四
所示。
边形定则.在竖直木板上贴有白纸,固定两个
光滑的滑轮A和B,将三根细线的一头打一
个结,结点O,另一头分别挂上不同数量的钩
码,每个钩码的质量相等,当系统达到平衡
时,根据钩码个数读出三根细线的拉力F1、
510
制乙
F2和F3。
(1)对于同一次的指针位置读数,不同的人读
数可能是不一样的,这样引起的误差是
(填“偶然误差”或“系统误差”)
(2)本次实验还需要知道木块与木板之间的
动摩擦因数,小军经过多次测量得到动摩擦
公
因数牡平均值为0.20,其中第三次测量值为
(1)下列钩码个数,能使实验完成的是
鞑
3=0.21,则该次测量的相对误差为
狂
练
(3)由图乙以及木块与木板之间的动摩擦因
A.钩码的个数N1=3,N2=4.N3=8
022
数:=0.20,可以求得该弹簧的劲度系数为
B.钩码的个数V1=N2=V3=4
N/kg。(重力加速度g取9.8m/s2)
C.钩码的个数N1=N2=2,N3=4
物
5.将橡皮筋的一端固定在A点,另一端拴上两
D.钩码的个数N1=N2=3,V3=5
理
根细绳,每根细绳分别连着一个量程为5N、
最小刻度为0.1N的弹簧测力计,沿着两个
(2)在拆下钩码和细线前,需要做的步骤是
不同的方向拉弹簧测力计。当橡皮筋的活动
端拉到O点时,两根细绳相互垂直,如图