7《请到我的家乡来》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

《请到我的家乡来》第二课时 教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学三年级下册道德与法治第二单元第7课 课时安排： 2课时 学情分析： 此次教学对象为三年级的学生，他们对家乡的特产和特色可能存在一定的认知局限性，需要通过生动活泼的教学方式来激发他们的兴趣和学习热情，同时培养他们的探究和思考能力。此外，小学生的情感体验和表达能力较为薄弱，需要通过情感体验活动和小组讨论等形式来培养他们的情感体验和表达能力。 教材分析： 本次教学的教材为三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》第二课时，主要内容是介绍家乡的特产和特色，并通过不同地区的饮食生活习惯和文化特色来体现家乡的多样性和差异性，同时也强调了家乡的归属感和自豪感。此外，教材还通过生动有趣的故事情节来引导学生思考家乡的特点和美好，激发他们的情感体验和表达能力。在教学中，可以通过教材中的例子和情节来引导学生思考和探究，同时也可以结合实际生活中的例子和体验来进行教学。 教学目标: 1、知识目标：通过学习，学生能够了解家乡的特产和特色，探究特产形成的原因，增强对家乡的了解和认识。 2、能力目标：通过学习，学生能够运用所学知识和方法，理解和尊重不同地区的饮食生活习惯，形成开放、包容的态度。 3、情感目标：通过学习，学生能够感知家乡人的可爱和特点，激发对家乡的热爱之情，培养对家乡的自豪感和归属感。 教学重点: 1、家乡的特产和特色，以及特产形成的原因。 2、尊重不同地区的饮食生活习惯，形成开放、包容的态度。 3、家乡人的可爱和特点，激发对家乡的热爱之情。 教学难点: 1、理解和尊重不同地区的饮食生活习惯，形成开放、包容的态度。 2、感知家乡人的可爱和特点，激发对家乡的热爱之情。 教学准备: 1、教材：小学三年级下册《道德与法治》第二单元第7课《请到我的家乡来》第二课时。 2、教具：图片、PPT等。 3、学生需要提前了解自己家乡的特产和特色，并可以自主搜集相关信息。 教学过程: 一、导入（5分钟）： 教师：同学们，今天我们要学习的是《请到我的家乡来》第二课时，我们知道每个地方都有自己的特色和文化，你们有没有想过自己家乡的特产和特色是什么呢？ 学生回答预设：有的同学会回答自己所在地的特产和特色。 【设计意图】通过导入，引发学生对家乡的思考和探究，激发学生学习的兴趣和积极性。 二、讲解与探究（20分钟）： 1、让学生自主搜集家乡特产的信息，并进行展示和分享。 教师：同学们，你们可以自己去了解一下自己家乡的特产和特色，然后在班上进行分享。 学生回答预设：学生们会自主搜集家乡特产的信息，并进行展示和分享。 【设计意图】通过让学生自主搜集信息和进行分享，让学生了解家乡的特色和特产，同时促进学生之间的交流和互动。 2、教师讲解家乡特产形成的原因，并引导学生进行探究和思考。 教师：同学们，每个地方的特产都有它们存在的原因，你们有没有想过家乡的特产是怎么形成的呢？ 学生回答预设：学生们会思考和探究家乡特产形成的原因。 【设计意图】通过讲解和引导，让学生了解家乡特产形成的原因，培养学生的探究和思考能力。 3、教师通过图片和PPT等形式，展示不同地区的饮食生活习惯和文化特色，让学生了解和尊重不同地区的差异和多样性。 教师：同学们，我们知道每个地区的饮食生活习惯和文化特色都存在差异，我们要学会理解和尊重不同地区的差异和多样性。 学生回答预设：学生们会通过图片和PPT等形式了解不同地区的饮食生活习惯和文化特色，了解和尊重不同地区的差异和多样性。 【设计意图】通过展示不同地区的饮食生活习惯和文化特色，让学生了解和尊重不同地区的差异和多样性，培养学生的开放、包容和尊重他人的态度。 三、情感体验（10分钟）： 1、让学生进行情感体验活动，比如画家乡的美景、写家乡的人物等，让学生感知家乡人的可爱和特点，激发对家乡的热爱之情。 教师：同学们，现在我们来进行一个情感体验活动，你们可以自由选择画家乡的美景或者写家乡的人物，让我们一起感受家乡的美好。 学生回答预设：学生们会进行情感体验活动，表达对家乡的热爱之情。 【设计意图】通过情感体验活动，让学生感受家乡的美好和特点，激发对家乡的热爱之情，培养学生的情感体验和表达能力。 2、教师组织学生进行小组讨论，分享自己对家乡的认识和感受，培养学生对家乡的归属感和自豪感。 教师：同学们，我们现在来进行一个小组讨论，分享自己对家乡的认识和感受，让我们一起感受家乡的归属感和自豪感。 学生回答预设：学生们会进行小组讨论，分享自己对家乡的认识和感受，培养学生对家乡的归属感和自豪感。 【设计意图】通过小组讨论，让学生分享自己对家乡的认识和感受，培养学生对家乡的归属感和自豪感，同时促进学生之间的交流和互动。 四、归纳总结（5分钟）： 教师：同学们，今天我们学习了家乡的特产和文化特色，了解了不同地区的差