4《同学相伴》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

《同学相伴》第二课时 教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学三年级下册道德与法治第一单元第四课 课时安排： 2课时 教学目标： 1、学生能够在具体生活实践中懂得照顾他人的感受、尊重地对待他人，与他人真诚交往。 2、培养学生积极参与班级生活的意识，增强集体意识和团队合作意识。 3、能够理解被群体排斥后的心情，从而反思学校生活中同学受到忽视、冷落、排斥的现象，。 教学重点、难点： 教学重点：引导学生认识到同学之间应该平等、尊重地相处，以及照顾他人在群体生活中的感受。 教学难点：引导学生认识到被群体排斥后的心情，并且愿意用真心对待他人。 学情背景： 本节课是小学三年级下册道德与法治第一单元第4课《同学相伴》的第二课时，该课程侧重于教育学生在班级生活中学会与同学相处，理解同学之间应该平等、尊重地相处，并且能够照顾他人的感受。本课程适用于小学三年级学生。 教材分析： 本节课以学生自己的实际生活经验为切入点，引导学生认识到在班级生活中同学之间应该平等、尊重地相处，并且能够照顾他人的感受。通过阅读教材中的案例、小组讨论、游戏等形式，加深学生对于班级生活的认识。 教学步骤： 一、导入 (5分钟) 老师：大家好，今天我们要学习的是《同学相伴》这一课程。在学校里，我们经常和同学们一起学习、玩耍、交流，这是很重要的一部分。但是，有时候我们会忽视或冷落某些同学，或者把他们排斥在群体之外。你们有没有遇到过这种情况呢？(鼓励学生积极回答) 学生：有，我们班里有几个同学被孤立了，其他同学不太喜欢和他们玩。 老师：是啊，这种情况很常见。那么，你们认为被孤立的同学会有什么感觉呢？ 学生：可能会很难过，感到被冷落或者不被需要。 老师：非常好，你们已经明白了孤立对同学们的影响。现在，我们来做一个游戏，体验一下被忽视的感觉。请大家站成两排，每个人手里拿一个球。 (老师示范) 你们需要将球传给对方队伍的队员，但是在每次传球之前，必须说出一个同学的名字，传球后再由对方同学回答。如果没有回答或者回答错误，就需要重新从起点开始。请大家试着玩一玩。 (游戏进行一段时间后，老师假装忽略某些学生，让他们无法参与游戏) 学生：老师，我没有球了，我不能再玩了。 老师：很抱歉，现在只剩下这几个球了，你们需要等待其他同学出错才有机会。 【设计意图】通过游戏的方式激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，为后续的教学做好铺垫。 二、讲解 (15分钟) 老师：好了，现在我们停止游戏。你们有没有被忽视或者被孤立的感觉？ 学生：有，我觉得很不舒服。 老师：对于那些经常被孤立的同学来说，他们可能每天都要经历这种感觉，这会影响他们的自信和心理健康。所以，我们需要关注他们，给予他们帮助和支持，让他们感受到我们的友爱和关怀。 学生：老师，那我们应该怎么做呢？ 老师：非常好的问题！我们可以从以下几个方面入手： · 尊重他人：每个人都是独立的个体，都有自己的特点和优点。我们需要尊重他人，不要轻易评价别人，也不要让自己的偏见影响我们与别人的关系。 · 积极交往：我们可以主动与孤立的同学交流，听取他们的想法和意见，帮助他们解决问题。通过这样的方式，我们可以建立更好的人际关系，让大家都感到快乐和满足。 · 公正待人：我们需要公正地对待每一个同学，不管他们在学习或者生活方面表现如何，都要给予同等的尊重和关心。如果我们对某个同学有偏见或者偏爱，那么就会影响他们的情感和表现。 学生：老师，我明白了，我们要尊重他人，积极交往，公正待人。 老师：非常好，你们已经掌握了本课程的重点。接下来，我们将继续探讨这些问题，了解更多的信息和技巧。 【设计意图】通过游戏的方式，让学生身临其境地感受到被排斥的痛苦，深刻认识到同学相处中的问题，提高他们对待他人的敏感度和关注度。 三、练习 (15分钟) 老师：现在，我要给你们一个小任务。请你们在班级里找到一个孤立的同学，和他/她交流，了解他们的想法和情况，帮助他们解决问题。请你们写下你们的交流记录，并和同桌分享。你们可以根据刚才的讲解，给出一些有用的建议和意见。 (学生们开始找到孤立的同学，并与他们交流，记录下来) 老师：好了，现在请你们和同桌分享你们的交流记录，并给出一些建议和意见。请你们发挥你们的创意，想一想如何帮助那些孤立的同学融入班级。 (学生们开始分享他们的交流记录和建议，老师及时给予指导和点评) 【设计意图】让学生有机会分享自己的经验和观点，提高他们的表达能力和团队合作精神，增强班级凝聚力。 四、总结 (5分钟) 老师：今天的课程到这里就结束了。通过这次课程，你们了解了孤立同学的心情，学习了如何平等、尊重地对待他人，以及如何在群体生活中照顾他人的感受。希望大家可以在今后的学习和生活中，贯彻这些原则，成为一个懂得关心他人、善待他人的优秀学生。 同时，我们也需要记住，班级是一个集体，每