3《我很诚实》第一课时（教案）-部编版道德与法治三年级下册

《我很诚实》第一课时 教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学三年级下册道德与法治第一单元第三课 课时安排： 2课时 教学目标： 1、知道生活中什么样的行为是诚实的，懂得诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。 2、通过了解有关诚实的故事，理解诚实这一品质在人际交往中的重要意义。 3、能够克服恐惧胆怯等心理，不虚荣，做到诚实不说谎。 教学重点： 1、诚实的定义和重要性。 2、诚实在人际交往中的作用。 3、克服恐惧胆怯等心理，做到诚实不说谎。 教学难点： 1、如何通过有趣的故事和活动引导学生理解诚实的重要性。 学情背景： 本节课是小学三年级下册道德与法治第一单元第3课，属于德育课程。本单元的主题是“做一个好孩子”，旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，培养良好的品德。学生已经学习过基本的道德观念，有一定的道德修养和价值判断能力。 教材分析： 本课程教材为《道德与法治》小学三年级下册第一单元第3课《我很诚实》。本课围绕诚实这一主题，通过故事、小组讨论等形式引导学生了解诚实的定义和重要性，以及如何做到诚实。 课前准备： 1、教师准备案例和故事，以便在课堂上讲解。 2、教师准备小组讨论和角色扮演的活动内容。 3、教师准备板书，以便在课堂上使用。 4、学生准备笔记本和笔，以便记录课程内容。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1、师出示一张图片，图片中有一个小女孩正在写作业，旁边放着一个糖果盒子。 老师：“如果你是这个小女孩，你会怎么做？” 预设1：“我会先把作业写完再拿糖果” 预设2：“我会先拿糖果再写作业”。 2、 让学生思考一分钟后，回答问题。教师引导学生分析正确和错误的做法，引导学生认识到诚实的重要性。 老师：“请大家分享一下，如果你是小女孩，你会怎么做？为什么？” 学生回答后，老师可以发表意见。 预设1：“如果我是小女孩，我会先把作业写完再吃糖果。” 预设2：“如果我是小女孩，我会把糖果放到一边，先写一会儿作业，然后再吃糖果作为奖励。” 老师：“很好，你的想法很实际” 老师：“那么，如果有同学选择先拿糖果再写作业，这样做是对还是错呢？为什么？” 预设学生：“如果我是小女孩，我会先吃糖果再写作业，因为这样会更开心。” 学生回答后，老师可以进一步引导学生思考诚实的重要性， 老师：“如果我们先拿了糖果，然后骗爸妈说是完成作业得到的奖励，这样做是不是有点欺骗呢？那么，你们认为诚实的表现是什么呢？” 预设学生:“如果我们做错了事情，比如说弄丢了别人的东西或者打破了别人的东西，我们应该勇于承认错误，诚实地向别人道歉并承担责任。这就是诚实。” 设计意图：通过导入的问题引起学生的思考，激发学生的兴趣，为后面的教学打下基础。 二、讲解（15分钟） 1、教师向学生讲解诚实的含义和重要性，介绍诚实在中华民族中的传统美德。同时，教师通过简短的案例和故事，让学生了解诚实的实际应用。 老师：“你回答的不错，我们今天要学习的是诚实。诚实是一种美德，指的是说真话，不说谎话，也不欺骗他人。在中华民族中，诚实一直被认为是传统美德之一，你们认为为什么会这样呢？” 预设学生1：“因为诚实可以让人信任” 预设学生2：“因为诚实是做人的基本准则”。 老师：“非常好，正是因为诚实可以让人信任、是做人的基本准则，所以它在中华民族中一直被推崇。同学们，你们觉得在现实生活中，诚实有哪些实际应用呢？” 预设学生1:“在考试中，如果我们不会做某个题目，但是又想得到高分，我们可能会选择抄袭或者作弊，但是这样是不诚实的。相反，我们应该老老实实地写出自己会做的题目，不会的题目也要勇敢地留白或者写下自己的思考过程” 预设学生2:“还有在人际交往中，诚实也是非常重要的。如果我们与朋友之间有矛盾或者误会，我们应该勇于直面问题，坦诚相待，诚实地表达自己的想法和感受，这样才能建立真正的信任和友谊。” 老师：非常好，同学们说得非常对。诚实不仅是做人的基本准则，也是我们在各个方面都需要遵守的准则。希望同学们能够在日常生活中不断提高自己的诚实品质，成为真正的有道德的人。 2、教师向学生讲解如何克服恐惧胆怯等心理，做到诚实不说谎，并通过角色扮演等形式，让学生体验诚实的好处。 老师：“在我们日常生活中，有时候我们可能会因为恐惧、胆怯等心理而说谎，这样并不好。那么，我们如何克服这些心理，做到诚实不说谎呢？我们可以通过坚定自己的信念，不追求虚荣和表面的好处，勇于承认错误，去培养自己的诚实品质。这样，不仅可以让我们更加自信，而且也可以让我们更加受人信任和尊重。” 预设学生：“我们应该勇于面对自己的错误，不要害怕承认自己的过错，而是要坦诚地面对问题，并尝试解决它。” 老师：“你说的没错，下面我们进行角色扮演的活动在情境中感受学习吧。” 角色扮演可以分为以下步骤： 第一步：教师选择一个具有冲突的情境，例如：一个人因为偷