第6单元 25 活板(课件PPT) - [思而优全程突破] 2023春七年级下册初一语文同步导学案(部编版)

7年级 语文 课件使用说明 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请加入相关科目教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 第六单元　 25　活板 目录 02 整体把握 01 自主预学 03 鉴赏品析 返回目录 学习目标 学习目标 自主预学 返回目录 25　活板 思维导图 课内积累 预习反馈 返回目录 自主预学 思维导图 返回上级 解释词语 板印书籍，唐人尚未盛(　　　　)为之。自冯瀛王始印五经，已( )后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印(　　　　　　)，火烧令坚(　　　　　　)。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒(　　)之。欲印，则以一铁范(　　)置(　　)铁板上，乃密布(　　)字印，满铁范为一板，持就(　　)火炀(　　)之；药稍 (　　)镕(　　　　　　　　　　　　　　　　　　)，则以一平板按其面，则字平如砥(　　　)。若止(　　　　　　　　)印三二本，未为简易； 返回目录 课内积累 返回上级 自主预学 大规模 同 “以” 印模、字印 使……坚硬 覆盖 模子 放置 排列 靠近 烘烤 稍微 同“熔”，用高温使固态物质转变为液态 磨刀石 同“只”，仅仅 若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自(　　 )布字，此印者才毕，则第二板已具(　　　　　　)，更互(　　 )用之，瞬息可就(　　)。每一字皆有数(　　)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备(　　)一板内有重复者。不用，则以纸帖(　　 )之，每韵为一帖，木格贮(　　)之。有奇(　　)字素(　　)无备者，旋 (　　)刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理(　 　　)有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若(　　)燔(　　)土，用讫(　　)再火令药镕，以手拂(　　　　　)之，其印自落，殊(　　)不沾污。 昇死，其印为余(　　)群从(　　　　　　　　　)所得，至今宝藏。 返回目录 返回上级 自主预学 另自， 另外 准备(好了) 交替、轮 流 完成 几 准备 用标签标 出 贮存 生僻 平时 随即 木头的纹理 像 烧 完毕 擦拭、掸去 根本 我 指堂兄弟及诸子侄 1．词义突破 (1)没有通假字的一项是(　　) A．板印书籍 B．已后典籍皆为板本 C．若止印三二本 D．庆历中有布衣毕昇 【解析】A.“板”同“版”；B.“已”同“以”；C.“止”同“只”。 (2)“为”字不是动词的一项是(　　) A．唐人尚未盛为之 B．其印为余群从所得 C．皆为板本 D．又为活板 【解析】A.动词，做；B.介词，被，被动用法；C.动词，是；D.动词，发明。故选B。 返回目录 返回上级 自主预学 预习反馈 D B (3)下列“以”字用法和意义不同于其他三项的是(　　) A．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 B．则以一平板按其面 C．以备一板内有重复者 D．则以纸帖之 【解析】A.介词，用、拿；B.介词，用、拿；C.连词，表目的，可译为“用来”；D.介词，用。 返回目录 返回上级 自主预学 C 2．句意突破 (1)其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。 (2)更互用之，瞬息可就。 两块相互交替使用，很短的时间就能完成。 (3)不以木为之者，木理有疏密。 不用木料刻制字模的原因，是木头的纹理有疏有密。 返回目录 返回上级 自主预学 (4)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。 (5)不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 (6)则以一平板按其面，则字平如砥。 就用一块平板按在字模上面，那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那样平。 返回目录 返回上级 自主预学 3．名句默写 (1)发明活字印刷术的毕昇是什么时候的人？他是什么身份的人？ _________，___________________，________________。 (2)活字印刷有何好处？ __________________，____________；______________，____________。 返回目录 返回上级 自主预学 庆历中 有布衣毕昇 又为活板 若止印三二本 未为简易