第6单元 23 马说(课件PPT) - [思而优全程突破] 2023春八年级下册初二语文同步导学案(部编版).PPT

八年级人教语文 课件使用说明 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请加入相关科目教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 第六单元　 23　马说 目录 02 整体把握 01 自主预学 03 鉴赏品析 1．借助注释和工具书自读课文，理解作者的观点和情感。2．结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用。 返回目录 学习目标 学习目标 自主预学 返回目录 23　马说 思维导图 课内积累 预习反馈 返回目录 自主预学 思维导图 返回上级 解释词语。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故(　　)虽有名马，祗(　　　　　　　　　 )辱于奴隶人(　　)之手，骈(　　)死于槽枥(　　)之间，不以千里称也。 返回目录 课内积累 返回上级 自主预学 因此 同“衹(只)”，只、仅 奴仆 并列 马槽 马之(　　　　　　　　　　)千里者，一食(　　　)或(　　)尽粟一石。食(　　　　　)马者不知其能千里而食也。是(　　)马也，虽(　　)有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(　　　　　　)，且(　　　　)欲与常马等不可得，安(　　)求其能千里也？ 策(　　　　　)之不以(　　)其道，食之不能尽其材(　　　　　)，鸣之而不能通(　　 )其意，执策而临(　　)之，曰：“天下无马！”呜呼！其(　　　　　　　　　　　　)真无马邪(　　　　　　　　　)？其(　　 )真不知马也！ 返回目录 返回上级 自主预学 定语后置的标志，不译 吃一次 有时 同“饲”，喂 这样 虽然 同“现”，表现 犹，尚且 怎么 用马鞭驱赶 按照 才能、才干 通晓 面对 表示加强诘问语气，难道 同“耶”，相当于“吗” 表推测语 气，恐怕 1．词义突破。 (1)下面句中“其”的用法与其他三项不同的一项是(　　) A．其真无马邪 B．安求其能千里也 C．其视下也，亦若是则已矣 D．复前行，欲穷其林 【解析】A.表示加强诘问语气；B、C、D都是代词。 返回目录 返回上级 自主预学 预习反馈 A (2)下面句中加点词的用法和意义相同的一项是(　　) A．虽有千里之能/安求其能千里也 B．其真无马邪/策之不以其道 C．一食或尽粟一石/或王命急宣 D．祗辱于奴隶人之手/学而时习之 【解析】A.才能/能够；B.表示加强诘问语气/代指千里马；C.有时；D.的/代指学过的知识。 返回目录 返回上级 自主预学 C (3)下列各句中，没有通假字的一项是(　　) A．祗辱于奴隶人之手 B．食马者不知其能千里而食也 C．才美不外见 D．鸣之而不能通其意 【解析】A.“祗”同“衹(只)”，只、仅；B.“食”同“饲”，喂；C.“见”同“现”，表现。 返回目录 返回上级 自主预学 D 2．句意突破。 (1)千里马常有，而伯乐不常有。 千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。 (2)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 只能在奴役的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马槽之间，不能以千里马而著称。 (3)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。 (所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面。 返回目录 返回上级 自主预学 (4)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ (5)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。 (6)执策而临之，曰：“天下无马！” 拿着马鞭对着千里马，说：“天下没有千里马！” 返回目录 返回上级 自主预学 3．名句默写。 (1)有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：_____________，_________________。 (2)表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正待遇的句子是：________________，_____________________，______________________。 (3)千里马被埋没的直接原因是：_______________，________________，__________________，______________________。 返回目录 返回上级 自主预学 千里马常有 而伯乐不常有 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 (4)表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语