单元综合训练6(课件PPT) - [思而优全程突破] 2023春八年级下册初二语文同步导学案(部编版).PPT

八年级人教语文 课件使用说明 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请加入相关科目教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 单元综合训练六 目录 02 综合运用 01 单元主题阅读 单元主题阅读 返回目录 单元综合训练六 一、阅读下列文言文，回答问题。 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰： 教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细。舍问，其奚决焉？ (选自《问说》) 返回目录 单元主题阅读 返回上级 1．下列各组句子中，加点词意思相同的一项是(　　) A．然后能自强也 赏赐百千强 B．然后能自反也 自康乐以来 C．是故学然后知不足 好学而不勤问 D．不知其善也 陈康肃公善射 【解析】A.勉励/有余；B.自我/从；C.学习；D.好处/擅长。 返回目录 单元主题阅读 C 返回上级 2．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)故曰：教学相长也。 所以说：教与学是互相推动、互相促进的。 (2)非学无以致疑，非问无以广识。 不学就不能提出疑难，不问就不能增长知识。 返回目录 单元主题阅读 返回上级 3．甲文开头为什么要从“虽有嘉肴”写起？ 甲文开头从“嘉肴”写起，是为了用“嘉肴”与“至道”进行类比，指出学习的重要性，并引出下文对“教”与“学”关系的论述，为最后提出“教学相长”的论点做铺垫。 返回目录 单元主题阅读 返回上级 4．从甲、乙两文中你分别得到了什么启示？ 示例：从甲文得到实践出真知。教和学是相互推动、相互促进的启示。从乙文得到学和问相辅相成、相互促进；学习的同时要善于发问；要做一个勤学好问的人的启示。 返回目录 单元主题阅读 返回上级 【参考译文】 君子求学必然喜欢提问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不学就不能提出疑难，不问就不能增长知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还不能应用于实际；认识了那些大的(原则、纲领、总体)，可是还可能不了解那些细节。(对于这些问题)除了问，还能怎么解决问题呢? 返回目录 单元主题阅读 返回上级 二、阅读下面的文言文，回答下列小题。 高官农家畜一牛其子幼时日与牛嬉戏攀角捋尾皆不动。牛或嗅儿顶、舐儿掌，儿亦不惧。稍长，使之牧。儿出即出，儿归即归，儿行即行，儿止即止，儿睡则卧于侧，有年矣，一日往牧，牛忽狂奔至家，头颈皆浴血，哮吼以角触门。儿父出视，即掉头回旧路。知必有变，尽力追之。至野外，则儿已破颅死，又一人横卧道左，腹裂肠出，枣棍弃于地。审视，乃三果庄盗牛者(三果庄，回民所聚，沧州盗薮①也)。始知儿为盗杀，牛又触②盗死也。是牛也有人心焉。又西商李盛庭③买一马，极驯良。惟路逢白马，必立而注视，鞭策不肯前。或望见白马，必驰而追及，衔勒不能止。后与原主谈及，原主曰：“是本白马所生，时时觅其母也。”是马也亦有人心焉。 【注释】①薮(sǒu)：人或物聚集的地方。②触：抵、顶。③李盛庭：人名。 返回目录 单元主题阅读 返回上级 1．下列句子中加点的“焉”字与“是牛也有人心焉”中的“焉”用法不相同的一项是(　　) A．可远观而不可亵玩焉 B．率妻子邑人来此绝境，不复出焉 C．是马也亦有人心焉 D．雕栏相望焉 【解析】A.语气词，啊；B.从这里；C.语气助词，放在句末，没有具体意义；D.语气助词，放在句末，没有具体意义。 返回目录 单元主题阅读 B 返回上级 2．把下列句子翻译成现代汉语。 是本白马所生，时时觅其母也。 这匹马本来是白马生的，经常要寻找它的母亲。 返回目录 单元主题阅读 返回上级 3．请用“/”给下面的句子断句。(限三处) 高 官 农 家 畜 一 牛 其 子 幼 时 日 与 牛 嬉 戏 攀 角 捋 尾 皆 不 动 4．读完本文，你有何感悟？ 示例：牛马这些兽类都如此重情重义，作为人类的我们更应该做到知恩图报、有情有义。 返回目录 单元主题阅读 / / / 返回上级 【参考译文】 高官的农民家里养一头牛，他儿子小时候，天天和牛玩耍，攀牛角，拉牛尾，牛都不乱动。有时这头牛嗅嗅孩子的头，舐孩子的手，孩子也不怕。孩子长大了一些，家里便叫孩子去放牛。孩子出门，牛跟着出门；孩子回家，牛跟着回家；孩子走，牛就走；孩子停，牛就停；孩子睡下，牛就躺在旁边。这样子有几年了，有一天，孩子去放牛。忽然那