第20课《假如生活欺骗了你》课件(共14张PPT)+教学设计+素材2022-2023学年部编版语文七年级下册

20.《假如生活欺骗了你》教学设计 【教学目标】 （1） 知识和能力目标 1．有感情地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。 （二）过程和方法目标 2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，品析诗歌语言，发挥想象，充分联想诗歌创设的意境。 （三）情感态度价值观目标： 3、理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。 【教学重点】 结合自己体验，理解诗歌形象化的语言，提高鉴赏诗歌的能力。 【教学难点】 理解诗歌蕴含的哲理。 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？（学生各抒己见）假如生活欺骗了你，你将如何面对？今天听一听诗人普希金给我们的劝告。 二、朗诵诗歌，整体感知 1.作者简介 普希金（1799—1837年），俄国著名的文学家、现代俄国文学的奠基人、19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，被誉为“俄国文学之父”，被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反应。 代表作诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等；小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。 2．背景介绍。 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 3．朗读诗歌。 ①听录音，划分节奏，把握语气。 ②师范读，生听读，把握读音。 ③自由诵读，组内齐读。 4．诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 【点拨】 第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告) 第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望) 三.品读诗歌，体会哲理 1．怎样理解“生活欺骗了你”？ 【点拨】特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，这是自己真实生活的写照。 2．面对逆境，我们就只有耐心等待，不予抗争吗？ 【点拨】当时沙皇专制统治相当严酷，革命势力一时还不足以与之抗争，只能等待。 3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 【点拨】一方面，强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，逆境也是一笔财富，都有助于把握人生。 4．这首诗表达了诗人怎样的人生态度？ 【点拨】正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。 5.诗中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？ 【点拨】“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人的。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。 运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌的内涵。 6.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？ 【点拨】说理方式独特，只是以劝告的口吻说明哲理。这首诗短短八句，都是劝告的口吻。诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。 四.联系实际，体验反思 学了这首诗你一定有感悟，仿照诗作者的思路，结合自身的认识和体会，写一写。 【点拨】 假如生活欺骗了我 假如生活欺骗了我， 我会当它是一种考验。 因为风雨后将会是彩虹， 困难过后将会是美好。 假如生活欺骗了我 不会忧郁不会烦恼! 孤独的日子里要学会坚强我 假如生活欺骗了我 不会优伤不会彷徨; 挥一挥手，抹去泪水。 昨天已是过去， 明天将会美好。 板书设计 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 20 假如生活欺骗了你 部编版 七年级下 新知讲解 新知导入 生活中你遇到困难会怎样？ 合作探究 新知讲解 作 者 简 介 普希金（1799—1837年），俄国著名的文学家、现代俄国文学的奠基人、19世纪俄国浪漫主义文学主要代表，被誉为“俄国文学之父”，被许多人认为是俄国最伟大的诗人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反应。 代表作诗歌《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等；小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》；诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。 新知讲解 相 关 链 接 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命正开展得如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要