3.2《一只鸟仔》（教案）人音版（2012）音乐三年级下册

《一只鸟仔》——教案 授课内容 一只鸟仔 教学目标 1、 台湾民歌的特点进行初步的了解与感知 2、 二声部的节奏学习与创编 3、 听辨音高，小乐器的演奏 ，为歌曲进行小乐器伴奏的创编活动 教学重点 身势的学习，对于身势的正确运用，乐器的正确使用 教学难点 高音区的演唱状态 教 学 过 程 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 1、 竖笛，请学生听辨音高再吹奏相同音高。 2、 示范身势律动。 第一遍： 第一遍只有两小节有律动，其他是休止符。依次增加律动的部分。 第二遍： 第三遍： 3、 节奏不断地重复循环第三条，直到所有的学生都学会第三条的节奏声势为止。 4、 等学生熟悉声势后加入伴奏，第一次和学生一起进行律动。 5、 第三遍的时候，根据学生的能力，让学生自己来进行声势律动。 6、 教师发生变化，在四分休止符的部分变成ti ti 7、 邀请学生进行二声部的节奏合作 8、 先请学生进行师生合作，等学生熟悉后，可以进行生生合作，进行二声部的节奏训练。 9、打双响筒并先念一遍，歌词。第二次请学生来接念歌词，最后完整的交给学生全部由他们来念歌词。 10、再次聆听看谱 心中来唱，教唱学生心中唱或者小声的哼唱。 11、请学生来接唱歌曲，要求教师清唱 。 再次演唱由，教师钢琴伴奏。 12、 教师播放伴奏，第一遍请学生心里唱，第二遍请学生大胆的唱出来。 13、 加入双响筒，用双响筒来进行伴奏。 14、 加入按铃，用按铃来进行伴奏。 15、 双响筒和按铃同时加入伴奏 16、 将学生分成演唱组合演奏组进行完整的表演 。 学生听辨音高在吹奏相同音高。 先看教师示范，再加进来。 节奏不断地复杂学生在不断地变化中模仿学习，直到第三条节奏可以自己完整的拍奏 多次重复，并熟练地拍出第三条节奏 跟着伴奏进行声势，跟着教师做第一次身势，直到可以自己听着音乐进行身势 学生继续原来的身势，并聆听教师的身势发生了什么变化 和教师合作 再和同学合作 跟着双响筒的节奏来念歌词 聆听范唱，并在心中小声的跟唱 第一遍，接唱歌曲的尾音 第二遍接唱一个乐曲中的两小节 第三遍跟着教师的钢琴伴奏，完整演唱整首歌曲 第一遍请学生心里唱，第二遍请学生大胆的唱出来。 听辨双响筒打出来的节奏并用titi和ta来回应 使用乐器为歌曲做伴奏 锻炼学生的身体协调性，并和音乐进行结合，熟悉歌曲，掌握歌曲的节奏节拍 简单的节奏二声部训练，并且让学生在听辨的节奏的过程中锻炼学生的节奏感 小声演唱，让学生更加专注于听 通过接唱来解决歌曲中的一些演唱难点 熟悉伴奏个有利于演唱 丰富歌曲 学科网（北京）股份有限公司 $