专题11 压强-2023年中考物理毕业班二轮热点题型归纳与变式演练(全国通用)

2023-04-10
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内容正文:

专题11 压强 目录 一、热点题型归纳 【题型一】 压强 【题型二】 液体压强 【题型三】 大气压强 【题型四】 流体压强与流速关系 二、最新模考题组练 【题型一】压强 【典例分析】 如图所示,三个质量相同、底面积相同,但形状不同的容器放在水平桌面上,其内分别装有甲、乙、丙三种液体,它们的液面在同一水平面上,若容器对桌面的压强相等,则三种液体对容器底的压强( )。 A.一样大 B.甲最小 C.乙最小 D.丙最小 【提分秘籍】 1.压力:垂直作用在物体表面上的力叫压力。 (1)压力并不都是由重力引起的。把物体放在桌面上,如果物体不受其它力作用,则压力F等于物体受到的重力G。 (2)固体可以大小、方向不变地传递压力。 2.压强:物体单位面积上受到的压力叫压强。 (1)压强是表示力的作用效果的物理量。 (2)压强公式:p=F/S。其中,压强p的单位是帕斯卡(简称为帕),符号是Pa;压力F的单位是牛,符号是N;S是受力面积(是两物体的接触部分),单位是米2,符号是m2。 3.压强的利用 (1)增大压强:当受力面积不变时,增大压力;当压力不变时,减小受力面积;压力增大的同时减小受力面积都可以增大压强。如图四:墙钉、斧头、安全锤都是增大压强的例子。 2.减小压强:受力面积不变时,减小压力;压力不变时,增大受力面积;压力减小的同时增大受力面积都可以减小压强。如图五:铁轨、履带式推土机、大象的脚掌都是减小压强的例子。 【变式演练】 1.(2022·江苏淮安·统考中考真题)如图所示,滑雪运动员穿着有较大底面积的滑雪板,可有效(  ) A.增大自身的重力 B.增大对雪地压力 C.减小对雪地压强 D.减小雪地摩擦力 2.(2022·山东烟台·统考中考真题)如图所示的实例中,为了减少压强的是(  ) A.图钉尖做得很尖 B.铁轨铺在路枕上 C.斧头刃做得很薄 D.推土机土铲做得很锋利 3.(2022·湖南常德·中考真题)将未装满水且密闭的矿泉水瓶,先正立放置在水平桌面上,再倒立放置。如图所示,两次放置时,水对瓶底和瓶盖的压强分别pA和pB,水瓶对桌面的压力分别为FA和FB,则(  ) A.pA>pB,FA=FB B.pA<pB,FA>FB C.pA<pB,FA=FB D.pA=pB,FA<FB 【题型二】 液体压强 【典例分析】 如图为帕斯卡实验,在一个封闭的木桶内装满水,从桶盖上插入一根细长的管,向细管里只灌了几杯水,就把木桶压裂。这个实验说明液体压强大小与下列哪个因素有关( )。 A.液体的重力 B.液体的体积 C.液体的深度 D.液体的密度 【提分秘籍】 1.液体压强产生的原因:液体受重力作用且具有流动性。 2.液体压强的测量:使用压强计。 3.液体压强的规律: (1)液体对容器底和侧壁都有压强,液体内部向各个方向都有压强; (2)在同一深度,液体向各个方向的压强都相等; (3)液体的压强随深度的增加而增大; (4)相同高度,不同液体的压强与液体的密度有关。 4.液体压强公式:p=ρgh。 其中,ρ是液体密度,单位是kg/m3、g=9.8N/kg、h是液体内部某位置到液面的高度。 从公式中看出:液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关,而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。 5.连通器:上端开口,下部相连通的容器。 (1)原理:连通器里装同一种液体且液体不流动时,各容器的液面保持相平。 (2)连通器的应用:茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。 【变式演练】 1.(2022·四川巴中·中考真题)如图,甲、乙、丙是三个质量和底面积都相等的容器,若在容器中装入质量相等的水,则三个容器底部受到水的压强(  ) A.甲最大 B.乙最大 C.丙最大 D.一样大 2.(2022·四川攀枝花·中考真题)匀速地向某容器内注满水,容器底所受水的压强与注水时间的关系如图所示,这个容器可能是(  ) A.锥形瓶 B.烧杯 C.量杯 D.量筒 3.(2022·山东威海·统考中考真题)如图所示,运-20军用运输机静止时轮胎对跑道的压强为,在机场跑道高速滑行时轮胎对跑道的压强为,则___________;空投物资后,飞机的惯性与空投前相比,其变化情况是___________。 【题型三】 大气压强 【典例分析】 如图所示是个自制气压计。下列说法正确的是( )。 A.带着它登山的过程中,玻璃管中液柱会逐渐上升; B.玻璃管中液柱静止时,瓶内气压等于大气压; C.玻璃管中液柱静止时,瓶内气压小于大气压; D.为提高气压计测量精度,可选用更粗的玻璃管。 【提分秘籍】 1.大气压强:大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强,简称大气压;大气压用p0表示。 2.产生原因:因为空气受重力作用并且具有流动性。 3.

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