9.3 大气压强（讲解课件）-【优翼·学练优】2022-2023学年八年级下册初二物理同步备课（人教版）

第九章 压强 大气压强 第3节 观察与思考 准备两个吸盘，将两个吸盘吸在一起，请两个同学（大力士）朝相反的方向拉。 能轻易拉开吗？这是为什么呢？ 新课导入 一、大气压强的存在 1.大气压强的产生原因 回顾与思考：液体内部为什么朝各个方向都有压强？ 新课讲授 地球周围存在大气层 大气压强产生的原因：由于空气受到重力作用，且具有流动性。 新课讲授 转述：接下来，让我们一起通过实验感受一下大气压强的存在。 2.感受大气压强的存在 演示实验： 分析：瓶内气体对鸡蛋的压强小于瓶外大气压强，在大气压作用下，鸡蛋被压入瓶中。 现象：鸡蛋被吞入瓶中。 新课讲授 思考：你能说出下列现象产生的原因吗？ 新课讲授 动手试一试： 实验1：将硬纸片放在杯口，用手按住并倒置；观察现象。再把杯子装满水，用手按住并倒置，观察现象。 实验2：直接拉动活塞，观察现象；再堵住管口，拉动活塞，观察现象。 新课讲授 可以将多个小组分成两个大组，分别进行实验1和2，实验3和4。 动手试一试： 实验4：将吸盘贴在物体上（不按压），观察现象；再将吸盘贴在墙上，挤出里面的空气，观察现象。 实验3：将塑料瓶装满水并盖紧瓶盖，往瓶身上扎孔，观察现象；再打开瓶盖，观察现象。 新课讲授 思考：刚才的实验中你是怎么证明大气压强的存在的？ 思考：大气压强的方向是如何的呢？ 结果展示： 思考：用吸管喝牛奶为什么有时候吸起来很费劲（吸不上）呢？ 新课讲授 请同学上台展示；（第二个思考题）覆杯实验中将杯子360度旋转；给装满水的塑料瓶四周扎孔等等。 1654年，德国马德堡市市长格里克就在马德堡市公开表演一个著名实验——马德堡半球实验。 新课讲授 衔接话语：其实，上课前，两位同学拉过吸盘，也能够证明大气压的存在，挤出里面的空气后，大气会将两个吸盘牢牢地压在一起；在几百年，就有人专门做过这个实验，这就是著名的马德堡半球实验。 从刚才这个实验中我们不仅能感受到大气压的存在，而且还发现大气压非常大。那么大气压到底有多大呢？我们就要想办法测量大气压。 二、大气压的测量 p=ρgh 思考：当我们使用非常高的管子，将它注满水，那么一旦当它产生的压强大于大气压，会发生什么现象？ 会下降到？ h 新课讲授 衔接话语：刚才我们做了覆杯实验，发现大气压轻松地托起了一杯水，这说明大气压要比这杯水产生的液体压强要？大。 可以写出液体压强公式p=ρgh引导学生分析。只要大气压比水柱产生的液体压强大，大气压就能托住水柱，使它无法（下降） 一旦水柱压强大于大气压强，水位将下降，因为此时大气压强托不住这么高的水柱了。 大气压强=约10m高的水柱产生的压强！ 液体种类 密度（kg/m3) 水银 13.6×103 水 1×103 酒精 0.8×103 你会选择哪种液体进行实验？ 思考：怎样降低液柱的高度呢？ 我也是这么想的 托里拆利 新课讲授 衔接：其实已经有人测出了大气压托起水柱的高度，大约是10m，这么高的管子，不好找到，而且也不好操作。 1.大气压的测量——托里拆利实验 标准大气压能支撑多高的水银柱？ 换用粗细不同的两种玻璃管，管内外水银的高度差是否改变？ 把玻璃管倾斜，管内外水银的高度差是否改变？ 为什么要灌满水银？ 新课讲授 =ρ水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa p大气=p水银 标准大气压 p0= 1.013×105 Pa 粗略计算标准大气压可取为1.0×105 Pa。 新课讲授 大气压 假设你趴在地上，后背的面积为2400cm2，请你计算大气对你后背的压力有多大。 解：S=2400cm2=0.24m2 F=p0S=105Pa×0.24m2=2.4×104N 思考：如此大的力压在我们身上，为什么我们没有被压瘪呢？ 新课讲授 衔接：我们来感受一下大气压的大小。 如图所示托里拆利实验中，若将玻璃管竖直向上提起一些（未离开液面）时（　　） A．大气压的值变大 B．大气压的值变小 C．管内液柱的高度不变 D．管内液柱的高度变小 C 例题 新课讲授 水银气压计：准确但携带不方便 金属盒气压计（无液气压计）： 2.气压计 新课讲授 衔接：我们知道了标准大气压之后，生活中我们怎么测出此时的气压呢？其实将刚才灌了水银的玻璃管标上刻度，就制成了一个气压计，这就是水银测压计。 新课讲授 衔接：其实我们的手机也能测量气压 我们的手机也能测量气压哦！ 思考：为什么两地的气压不一样呢？ 新课讲授 想想做做：观察大气压随高度的变化 取一个瓶子，装入适量带色的水，再取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中。从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上。 新课讲授 询问学生，