选择性必修1 第26讲 植物生命活动的调节-【勤径学升】2024高考生物一轮总复习配套课件（单选版）

生　物 第26讲　植物生命活动的调节 第八单元　稳态与调节 1.概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长。 2.举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节。 3.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用。 4.概述其他因素参与植物生命活动的调节，如光、重力和温度等。 5.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。 6.实验：探究乙烯对水果的催熟作用。 ⁠ [对应学生用书P252] 考点1　植物生长素 （一）生长素发现的经典实验分析 1.达尔文实验 （1）各组胚芽鞘的生长弯曲情况是：①⁠⁠　向光弯曲生长　⁠；②⁠⁠　不发生弯曲　⁠；③⁠⁠　直立生长　⁠；④⁠⁠　弯向光源生长　⁠。 （2）①与②对比，说明⁠⁠　胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关　⁠。 向光弯曲生长　 不发生弯 曲　 直立生长　 弯向光源生长　 胚芽鞘的弯曲生长与尖端有关　 （3）③与④对比，说明感光部位是⁠⁠　胚芽鞘的尖端，而不是尖端下面的一段　⁠。 （4）达尔文的猜测：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，⁠⁠　向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲　⁠。 胚芽鞘的尖端，而不是尖端下面的一 段　 向下面的伸长区传递了某 种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯 曲　 2.鲍森·詹森实验 （1）实验现象：A胚芽鞘不生长，不弯曲；B胚芽鞘弯向光源生长。 （2）结论：⁠⁠　胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部　⁠。 （3）从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之处在于没有形成单一变量，无法排除⁠⁠　琼脂片可能导致胚芽鞘生长　⁠的结论。 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部　 琼脂片可能导致胚芽鞘生长　 3.拜尔实验 （1）实验现象：将尖端切下，放到胚芽鞘一侧，胚芽鞘总是弯向对侧生长。 （2）结论：⁠⁠　胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的　⁠。 （3）该实验为什么要在黑暗中进行？⁠⁠　排除光照可能对实验结果造成的干扰　⁠。 （4）拜尔实验的不足之处是⁠⁠　无法证明尖端是否产生某种物质　⁠。 胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的“影响”在其下部分布不均 匀造成的　 排除光照可能对实验结果造成的干 扰　 无法证明尖端是否产生某种物质　 4.温特实验 （1）实验组是⁠⁠　B　⁠，对照组是⁠⁠　A　⁠。A与B对照说明⁠⁠　造成胚芽鞘弯曲生长的是胚芽鞘尖端产生的某种物质　⁠。 （2）设置A组的目的是⁠⁠　排除琼脂片本身的化学物质对胚芽鞘的影响　⁠。 （3）实验结论：引起胚芽鞘弯曲生长的确实是⁠⁠　一种化学物质　⁠，温特将其命名为生长素。 B　 A　 造成胚芽鞘弯曲 生长的是胚芽鞘尖端产生的某种物质　 排除琼脂片本身的化学物质对胚芽鞘的影响　 一种化学物质　 （4）由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是⁠⁠　改变生长素的分布，使生长素在背光侧分布的多　⁠。 改变生长素的分布，使 生长素在背光侧分布的多　 5.植物激素的概念 （1）产生部位：植物体内。 （2）运输途径：从产生部位运送到⁠⁠　作用部位　⁠。 （3）生理作用：影响植物⁠⁠　生长发育　⁠。 （4）化学实质：微量⁠⁠　有机物　⁠。　 作用部位　 生长发育　 有机物　 （二）生长素的合成、运输与分布 色氨酸 种子 胚芽鞘 形态学上端 形态学下端 主动运输 输导组织 生长旺盛 （三）生长素的生理作用及特点 1.生长素的生理作用 传达信息 伸长生长 受体 细胞分化 特定基因 2.生长素的作用特点 低 促进 高 抑制 基础诊断 （1）达尔文、鲍森·詹森的实验是在“单侧光”条件下进行的，在大田中阳光照射下也会有同样的实验现象 （　×　） （2）温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说明存在某种“刺激” （　√　） （3）利用同位素示踪法证明“刺激”是“化学物质”而非其他信号的科学家是温特 （　×　） （4）芽、幼嫩的叶和发育中的种子中都能大量产生生长素，这三种器官中提取生长素最理想的是芽 （　×　） × √ × × （5）不同器官对生长素的敏感程度不同，敏感程度由大到小的顺序是根＞芽＞茎 （　√　） （6）生长素在细胞水平上起着促进细胞伸长生长、诱导细胞分裂等作用 （　×　） √ × 教材拓展 1.（选择性必修1 P91拓展）如何用实验的方法验证向光弯曲生长的胚芽鞘背光侧细胞伸长快，向光侧慢？ 提示：可以将向光弯曲生长的胚芽鞘伸长区部位纵切制成装片，观察向光侧和背光侧的细胞长度，如果背光侧的细胞长度明显大于向光侧，即可验证这一假设